高中如何提升历史快速阅读能力适应历史新课标-历史高考必备要点

　　随着新一轮课程改革的不断深化,提高学生的自主学习能力显得尤为迫切。以下是小编分享给大家的关于写高中如何提升历史快速阅读能力适应历史新课标-历史高考必备要点，一起来看看吧!

　　1.通篇阅读法

　　这种阅读方法要求学生对课文内容逐段、逐句、逐字地通读,先找出知识点,划分知识层次,并对每一个知识点进行归纳概括,然后做好读书笔记,对看不懂的疑难问题作上标记。教师在学生阅读时要提出一些问题进行考查,检查学生对知识的理解和掌握程度,并及时讲解学生阅读过程中提出的疑难问题。对于知识简单的课本内容,采取通篇阅读法让学生自主学习,既可以节省时间,又可避免教师讲解过多而使学生产生枯燥无味的感觉。

　　2.提纲阅读法

　　对于信息量大、头绪多和理解难度较大的教材内容,可采用提纲阅读法。这就是教师在课前就教材内容精心设计好读书提纲,理出主要知识点,为学生阅读指出思路,从而达到降低教学难度的目的。如学习“法国资产阶级革命”时,就可列出这样的阅读提纲:(1)革命爆发的原因;(2)导火线和开始的标志;(3)革命的过程(含《人权宣言》的内容、路易十六上断头台、雅各宾派的专政措施影响拿破仑帝国的建立等内容。让学生从上述提纲的提示中去阅读,然后掌握这一重大历史事件,再遇到相似内容时,学生便会阅读了。

　　3.问题阅读法

　　所谓问题阅读法,就是教师根据课程目标的要求,把课本知识转化为问题,让学生带着问题去阅读,边阅读边回答问题。它适合于知识点较密集,重、难点较集中的学习内容。采用这种方法指导学生阅读选编问题题很重要,要求选编的题目与课本内容密切联系,主要知识点都应在题目中显示出来,而且题目要体现历史课程的“三维”目标,即知识与能力、过程和方法、情感和态度,有利于学生对课本知识的理解和掌握,但难度要适中,以大多数学生通过阅读都能得出正确答案为宜。还可以课前把设计好的习题印发给学生,学生带着题目有针对性地去看书,到课本中找答案,通过动眼、动手、动脑,有利于学生分析、归纳等思维能力的提高,同时学生依照课本去解答题目,能够准确而简明扼要地得出正确答案,有利于学生答题的规范化,提高解题能力。

　　4.地图阅读法

　　历史和地图关系十分密切,历史课本上有许多的插图,和历史课本相配套的有历史地图册,这是学习历史知识的重要工具。地图阅读法就是要求学生在阅读历史知识的时候,充分利用地图,通过读图,分析地图,记忆地图,从地图上获取历史知识、历史信息,并能够做到图文转换,应用地图说明问题,用语言文字准确叙述图中所示的历史事件和历史人物。以提高学生的读图分析能力。比如在阅读“殖民主义的罪恶”这一问题涉及到“三角贸易”时把欧洲殖民者的出程、中程和返程的出发地、携带的物品利用地图由学生照图去说,形象、直观而且容易掌握这一知识点。

　　5.线索阅读法

　　历史教材很多内容都有非常明晰的线索,通常最常见的是时间线索,许多历史事件和历史人物的活动都是以时间线

　　索来叙述的,按这一线索来阅读,便于理清思路、掌握内容、熟记知识要点。比如讲美国内战的经过时,把1774年、1775年、1776年、1777年、1781年、1783年这些年发生了哪些事通过阅读弄清了,美国内战的主要问题也就解决。

　　总之,通过以上几种阅读方法的运用,再加上学生通过学习自己不断总结出新的阅读方法,学生就能在阅读中发现问题、解决问题,提升自己的阅读能力,在教学中发挥自己的主体作用,使自己会自主学习。适应新课程改革的要求。