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思维重要性技巧方法-学习的本质是提高思维能力

2018-05-07 14:04:35
|梓荣

  学习的本质实际上是提高人的思维能力,最终的落脚点是学会自学,因为伴随人一生的唯有自学。以下是小编分享给大家的关于写学习的本质是提高思维能力,一起来看看吧!

  (一)学生如何提高自己的思维能力?

  学习的本质是提高思维能力,那么,如何才能提高自己的思维能力呢?这是一个复杂的学习之道,但简要归纳,就是要在学习过程中培养好四个方面的能力,即:观察力(看的清楚),注意力(学的专注),逻辑力(理的清晰),记忆力(记得牢固)。具备了这四种能力,思维能力自然就提高了。

  观察力训练

  从观察力的四个层次练习入手,要求指向明确,观察全面,到观察细致,感受独特,再到观其本质,预见性强并善于联想,时常更新,让学生不仅拥有肉眼,慧眼,更要打开法眼,具备审好题,审对题的核心能力。怎样才能培养好这一能力?即一定要看的清楚。

  注意力训练

  注意力训练,着重发展有意后注意,进行有意注意、无意注意和有意后注意转换规律的应用练习,从而能主动选择,分配和转移注意力,成为自己注意力的主人,在学习过程中管理好自己的注意力,也为发展其他思维力奠定基础。怎样才能培养好这一能力?即一定要学的专注

  逻辑力训练

  逻辑力训练,着重练习分类剖析能力,描述界定能力,概括提炼能力和论证推理假设能力,使自己具备理清解题思路,正确解题的思维模式和综合能力。怎样才能培养好这一能力?即一定要理的清晰。

  记忆力训练

  记忆力训练,掌握记忆编码和形象记忆,学会整理信息,提取信息的系统记忆方法和技巧。怎样才能培养好这一能力?即一定要记得的牢固。

  具备了这四种能力,便具备了良好思维能力的基础。

  (二)教师如何培养学生的思维能力?

  简而言之,能够让学生动脑筋的教学,才能培养起学生的思维能力。要让学生动脑筋,教师就要做到以下四点:

  诱导兴趣

  一位好的教师应当成为导师。正如叶圣陶所讲:“导是更高级的教。”

  兴趣是成功的引线,乐学是求学的最佳状态。

  陈省生说:“数学好玩。”

  李政道说:“物理美学。”

  北师大的一位教授70岁学电脑,他说:“讲课好玩。”

  英国一位校长说:“教师的第一要务是使学生喜欢学习,校长的第一要务是使学生喜欢学校。”

  因此,教学的第一步是“诱导兴趣”。

  指导自学

  新的教育精神是每个人成为他们文化进步的主人和创造者。自学,尤其是在帮助下的自学,在任何教育体系中,都具有无可替代的价值,自学具有惊人的作用。有人曾做过一项调查,各类人员的问卷答案,不约而同地答道:认为最重要的是自学。实践证明,自学能力,使人终生受益。唯有能伴你走完人生全程的是自学。因此,我校的教学理念就是:“学会不如会学,教师要授人以渔”。指导自学是教师的第一要务,教师要做好“导演”,指导学生去主动学习,教会他们学会自学,真正做到授人以渔。

  引导思维

  思维品质是素质的核心。通俗地讲,能让学生动脑筋的教学是最有效的教学。教师在教学中要时刻把握这一点,我的课堂是否启迪了学生的思维?学生的脑子是否动起来了?因此,教师一定要给学生营造氛围,指点方法,培养学生的创造性思维,把校园建成思考的园地。

  辅导答疑

  这一系统是整个教育教学中非常重要不可或缺的组成部分。目前,这一咨询教育系统的运行,主要通过教师课堂和自习辅导来实现。因此,要想完成好辅导答疑这一教学环节,教师必须具备渊博的知识和灵活的方法。从这一角度讲,上好辅导课要比讲好一节课更难。

  总之,学生要通过“四力”的训练,不断提高自己的思维能力,教师要在课堂上时刻让学生动脑筋,培养学生的思维能力。只有学生的思维能力提高了,其自学能力才能加强。只有具备了自学能力,才能适应知识的不断更新。

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