思维重要性技巧方法-学习的本质是提高思维能力

　　学习的本质实际上是提高人的思维能力，最终的落脚点是学会自学，因为伴随人一生的唯有自学。以下是小编分享给大家的关于写学习的本质是提高思维能力，一起来看看吧!

　　(一)学生如何提高自己的思维能力?

　　学习的本质是提高思维能力，那么，如何才能提高自己的思维能力呢?这是一个复杂的学习之道，但简要归纳，就是要在学习过程中培养好四个方面的能力，即：观察力(看的清楚)，注意力(学的专注)，逻辑力(理的清晰)，记忆力(记得牢固)。具备了这四种能力，思维能力自然就提高了。

　　观察力训练

　　从观察力的四个层次练习入手，要求指向明确，观察全面，到观察细致，感受独特，再到观其本质，预见性强并善于联想，时常更新，让学生不仅拥有肉眼，慧眼，更要打开法眼，具备审好题，审对题的核心能力。怎样才能培养好这一能力?即一定要看的清楚。

　　注意力训练

　　注意力训练，着重发展有意后注意，进行有意注意、无意注意和有意后注意转换规律的应用练习，从而能主动选择,分配和转移注意力，成为自己注意力的主人，在学习过程中管理好自己的注意力，也为发展其他思维力奠定基础。怎样才能培养好这一能力?即一定要学的专注

　　逻辑力训练

　　逻辑力训练，着重练习分类剖析能力，描述界定能力，概括提炼能力和论证推理假设能力，使自己具备理清解题思路，正确解题的思维模式和综合能力。怎样才能培养好这一能力?即一定要理的清晰。

　　记忆力训练

　　记忆力训练，掌握记忆编码和形象记忆，学会整理信息，提取信息的系统记忆方法和技巧。怎样才能培养好这一能力?即一定要记得的牢固。

　　具备了这四种能力，便具备了良好思维能力的基础。

　　(二)教师如何培养学生的思维能力?

　　简而言之，能够让学生动脑筋的教学，才能培养起学生的思维能力。要让学生动脑筋，教师就要做到以下四点：

　　诱导兴趣

　　一位好的教师应当成为导师。正如叶圣陶所讲：“导是更高级的教。”

　　兴趣是成功的引线，乐学是求学的最佳状态。

　　陈省生说：“数学好玩。”

　　李政道说：“物理美学。”

　　北师大的一位教授70岁学电脑，他说：“讲课好玩。”

　　英国一位校长说：“教师的第一要务是使学生喜欢学习，校长的第一要务是使学生喜欢学校。”

　　因此，教学的第一步是“诱导兴趣”。

　　指导自学

　　新的教育精神是每个人成为他们文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值，自学具有惊人的作用。有人曾做过一项调查，各类人员的问卷答案，不约而同地答道：认为最重要的是自学。实践证明，自学能力，使人终生受益。唯有能伴你走完人生全程的是自学。因此，我校的教学理念就是：“学会不如会学，教师要授人以渔”。指导自学是教师的第一要务，教师要做好“导演”，指导学生去主动学习，教会他们学会自学，真正做到授人以渔。

　　引导思维

　　思维品质是素质的核心。通俗地讲，能让学生动脑筋的教学是最有效的教学。教师在教学中要时刻把握这一点，我的课堂是否启迪了学生的思维?学生的脑子是否动起来了?因此，教师一定要给学生营造氛围，指点方法，培养学生的创造性思维，把校园建成思考的园地。

　　辅导答疑

　　这一系统是整个教育教学中非常重要不可或缺的组成部分。目前，这一咨询教育系统的运行，主要通过教师课堂和自习辅导来实现。因此，要想完成好辅导答疑这一教学环节，教师必须具备渊博的知识和灵活的方法。从这一角度讲，上好辅导课要比讲好一节课更难。

　　总之，学生要通过“四力”的训练，不断提高自己的思维能力，教师要在课堂上时刻让学生动脑筋，培养学生的思维能力。只有学生的思维能力提高了，其自学能力才能加强。只有具备了自学能力，才能适应知识的不断更新。