2019中考语文复习，我们应该怎么做
中考语文复习的功能在于对已学知识和已有能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。那么如何高效复习呢?下面让我们一起来看看这篇2019中考语文复习，考生应该怎么做?
1.基础知识
这部分复习因人而异，可根据掌握情况选择专题训练。建议复习字形和字音要结合课本“读一读，写一写”词汇;成语使用的考查语句不少选自课本，要掌握含有生僻成语和运用修辞手法表达成语的句子;病句识别中出现的也是常见的病因;句序题所选语段都是围绕一个中心来表达，通读时抓住关键句，排序时要留意上下句和关键词，并可以利用选项来排除，解题思路为“通读句子—确定首句，确定紧密衔接句—连读检验”。
2.古诗文
古诗词阅读材料多来自课外，复习时要重视对内容理解、表达技巧、情感形象以及语言特点等进行梳理。文言文阅读，除掌握节奏划分、通假字、古今异义词、特殊句式、重点实词和重点句翻译，还要重视对作品内容、作者思想情感的体悟。古诗文默写重在考查熟练掌握名句，注意书写要规范，复习时重点查易错字。
3.现代文阅读
做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。
4.综合性学习
综合性学习题的话题一般从语文课本中的综合性学习活动中来，主要考查语言的表达，读题要仔细，看清楚题意和要求，回答要完整。
5.作文
作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重。近年来，中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的方向发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元。为此，我们做了以下努力：储备素材———指导学生如何将阅读积累化为己用、如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。 专题辅导———就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面进行专题辅导。定点训练———设计一些贴近学生生活、 关注社会热点的 “命题作文”“新材料作文”“任务驱动型作文”，让学生训练。重视“一文多评、一文多练、雕琢细节”。自我补充———学生要自觉主动多读书看报， 开拓自己视野，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
中考复习方法
一、明确目标，吃透《中考说明》
在中考复习过程中， 确立正确的复习教学观念，才能有效指导复习教学工作。因此，我们必须紧紧围绕《课标》和《中考说明》中的内容、要求，对考试范围、学生情况仔细研究， 编制复习计划和相关复习资料，做到心中有数、抓住重点。同时，还要及时根据教学节奏和学生反响不断调整、充实复习计划。
二、关注全体，分层落实“达标”
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。教师要指导学生配合学校复习进度，制定周密的复习计划，分解每一个月每一周的学习重点、每一天要解决的具体问题，尤其是重视对一模后复习计划的落实。
三、复习有序，设定“螺旋”计划
中考复习大致可以按照三个阶段进行：
第一阶段(大约在四月中旬结束)：
这一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，正常进行九年级下册教材的学习。研究教材的单元和篇目教学目标，强调教材的“复习示范作用”，强调教学要一课一得，这实际上也是中考训练的一种复习方式。同时，全区考生人手一本区域编制的《南京市中考语文备考小红书》，教师鼓励学生对初中三个年段的基础知识能力范围进行自主梳理。《南京市中考语文备考小红书》共分为九章，小至每篇课文后的“读一读，写一写”的字词梳理、文言文的实虚词整理，大到名著的“压缩性概览”、人物与主旨的剖析等等， 有助于考生系统性地学有所思、学有所得,不仅能举一反三,更能了解自己的学习水平,把握学习方向。
第二阶段(大约在五月末结束)：
这一阶段的复习我们仍然要研究《课标》与《中考说明》，对于《中考指导用书》中的各类练习题，包括例题都要进行分析研究，做到精讲细练、举一反三。
第三阶段(中考前夕)：
这一阶段的复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧指导。
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