小学生教育教学随笔范文大全五篇
学生的学习过程中，教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力，在自信中走向成功。下面小编为大家整理分享的是关于小学生教育教学随笔范文大全五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学生教学随笔篇一
朱永新教授提出新教育要构筑理想课堂，在课堂上我们要不断采用新的教学方法，才能激发学生的兴趣，让课堂成为一个师生共同成长的熠熠生辉的平台。
今天的语文课我教孩子们学习《彩虹》一课。检查学生读书情况时，我和学生商定，采用了一种新的读书方法-----以开火车的形式读,如果谁读错了就要停下来换下一个人。(以往读书的形式很多,但我总是让学生耐心听同学读完后再进行评价。)由于我采用新的读书方法，学生的积极性很高，我发现听的同学特别认真，读书的同学更认真，这是我始料未及的。当前两个同学由于多字或少字被叫停后，第三个同学是李佳明，一个很内向的男孩，平时不爱读书，从第三段开始，他居然非常流利地一直把课文读完了。同学们不由自主的为他鼓掌，他自己也非常激动。我也更为之激动——为李佳明同学的认真读书、为同学们喜欢这个新方法!我不由得为孩子们鼓起掌。
以前，我总是担心用这种办法会扼杀孩子读书的欲望，总是要求学生耐心听等同学读完再指正。今天一试“遇错叫停”这个方法，不但使读书的孩子更认真了，而且使听的孩子也非常专注。我忽然觉得自己真是杞人忧天!相信通过这种新的读书方法，出现错误的同学一定能知错就改的，同时也会有更多的孩子们爱上读书。
小学生教学随笔篇二
那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个巴掌!当时一听，表示震惊!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦!
古人有云：兼听则明，偏听则暗，没有调查，就没有发言权。按捺心中的怒火，找来当事人。平日里温柔的小男生此刻异常淡定!应对我的和颜悦色不言不语。我想该是气到了极致吧?!
被打的男生显得躁动不安，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊!他就打我!!!我目问，他没有否定，也不说话，我再追问的时候，他再勉强说：是!但我没有作弊!那个被打的男生最终承认：他也没亲眼所见，听别人说的。
那么问题清楚了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害!况且你还是道听途说，他打你是给你一个教训，人不能够口无遮拦。有时候语言的伤害力不比武力差。他打你，你疼的是脸，而他伤的是心!这一点你懂吗?
好像我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看热闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。
然后，我对这个仍然不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会尊重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人因为生气给过你耳光?打的是脸，伤的其实也是心啊!
在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因而言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本原因还是因为不尊重。我是这样认为的。所以他们俩个互相道了歉，算是结束这场风波了!
第二天，他们俩个又在一齐开心的玩耍了!
反思：
教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。我是一个不太厉害的班主任，很少与孩子生气，也能够说这些年的生活，我已经学会不再生气了。
英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢?成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的越发茁壮的吗?如果不是亲身经历，没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子也许会被几个巴掌觉醒，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原则!那个打人的孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的伤害不亚于一颗子弹。
懂得尊重，就应是青春期里孩子教育的第一课!
走向青春期里的孩子，容易燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就成功了!应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温柔吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，也许我们就真的能看到满园花开的温馨，我想：这也就应属于尊重的范畴吧?
小学生教学随笔篇三
春姑娘来了，她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们校园。她用灵巧的双手把校园装饰的犹如天堂一般，美不胜收。
春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。校园里，到处都是阳光明媚的景象。柳树抽出了细细的绿丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，露出了稚嫩的小脸蛋儿;又绿又嫩的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠;小朋友们也都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的校服，成了校园里一道亮丽的风景;小鸟从家里飞出来了，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
一进入校园，最引人注目的是西南角的一片法国梧桐树，它们高大挺拔，好像哨兵在为我们站岗。春风拂过，它们争先恐后地吐出了嫩绿的枝叶，或浓或淡，显得是那么清新。一阵小雨过后，它们贪婪地吮吸着春天的甘露，春雨滋润，显得更加精神了。大杨树旁边，还有棵美丽的玉兰花，它们开得是那么美丽。我见过高洁的荷花，欣赏过华贵的牡丹，也见过千姿百态的菊花，但它们都比不上我们校园的玉兰花，玉兰花的形态各异，有的还是花骨朵，饱胀地似乎要爆裂似的;有的含苞欲放，害羞地不肯绽放自己的美丽身躯;有的已经早早地绽放，好像在展示自己的优美舞姿。
校园，在我们心中，总是那么美。漫步校园，观赏着这熟悉的一切。
小学生教学随笔篇四
在希腊文中，校园一词的意思就是闲暇。或许在希腊人眼里，教育就是享受一种闲适，孩子有充裕的时间体验和沉思，才能自由而充分地获得心智潜力的发展。卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”
教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。我们总担心孩子会输在起点，于是，在爱的名义下，悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年，把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。而一位美国母亲送孩子去上幼儿园，第一天孩子回来，拿着一张画了一个圆圈的纸片，告诉妈妈，这是数字“0”，是老师这天教他的。妈妈表扬了孩子，但随后就起诉了那位老师。她认为老师过早地抹杀了孩子的想象力，在孩子没有认识“0”之前，他能够把这个圆圈想像成很多东西，能够是一个金灿灿的太阳，一个红彤彤的苹果，一个滚动的铁环……此刻，他只明白这是个“0”，而不会想成别的什么了。在这位母亲看来，比知识更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的好奇心。过早地教给孩子知识，恐怕对孩子来说，并不是一件好事。让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长，才是教育的自然之道。
教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。教育的身影，总是会忙忙碌碌的。课堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个资料之后一个资料，一个环节之后一个环节，一个问题之后一个问题……学生常常应接不暇，甚至手忙脚乱;课间，往往有做不完的作业，答不完的题目……没有了休息的时间，没有了游戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。一个经常拖拉作业的孩子偷偷地说：“我就是不想早点做完!做完了，妈妈还会加作业。”长时间的紧张忙碌，窄化了学生思想的空间，浮躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的欲望。没有了闲适，教育越来越忙碌，越来越短视，也越来越逼仄。而如果我们明白这一点，却依然深陷其中，或者推波助澜，那就是学生的不幸，更是教育的悲哀了!
教育的闲适，是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。爱因斯坦说：“负担过重必然导致肤浅。”教育的闲适，使学生有足够的时间“消化”知识，有足够的时间静思默想，有足够的时间潜心体验，也就有对世界深刻、独到的感悟、体认、理解与把握。不然，学生就像被风干了的狗尾巴草，失去了生命的活力与朝气，有知识而无智慧，有学问而无情趣。闲适不是空闲，也不是闲散，而是一种心灵的自由与思想的放飞。正如肖川先生所说：“理性的顿悟，灵性的生发，需要闲适;心灵的舒展，视界的敞亮，也需要闲适;创意，往往在闲适简单时翩然而至;情趣，也每每在闲适从容中一展风彩。”
教育，需要一点闲适。教育的闲适，更是一种诗意。
小学生教学随笔篇五
有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，教师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。所以，我从很小的时候就期望自我长大后能成为一名教师。1997年8月，我最终如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。从那时起，我在心中就暗暗发誓:必须要成为一名受学生爱戴的教师。在从教二十年的时间里，我始终以一个人民教师的标准严格要求自我，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自我全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自我教过的学生，我十分自豪。他们有的上了大学，有的读高中，有的上小学，还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和提高，我感觉无比幸福，因为在他们成长过程中，我倾注了自我全部的爱与职责。
在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比较辛苦，可是我却十分欢乐。因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。偶尔，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前念叨:“教师去哪儿了，怎样还不回来”有的甚至做梦也梦见教师。“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。”
因为在我付出的过程中，我收获了很多。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每一天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一向奋斗在幼儿教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们结下了深厚的感情。记得毕业典礼上，孩子们和我拥抱在一齐，不舍得离开的时候，我激动得泪水止不住地往下流。这时，懂事的宝贝儿会在一旁不住地安慰我:“蔡教师，你别哭了，我们还会来看你的。”
每当听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时，我感到幸福。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱幼儿教育事业。
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