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小学教师期末教学反思总结范文精选

2022-12-27 06:59:31
|志豪2

  漫漫人生长路就是永远充满挑战的,忙碌的人生,如歌的岁月,构成了人生精彩的篇章。下面小编为大家整理分享的是关于小学教师期末教学反思总结范文精选,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  小学教学反思总结篇一

  时间就像过眼云烟,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,能根据学校的语文教学工作计划,适应新教材教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,认真钻研教材,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下:

  一、主要工作和成绩

  我按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作。

  1、积极听课,认真备课,善于反思

  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

  2、上好每一节课。

  课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。

  3、作业布臵做到合理

  作业是检测学生对所学知识掌握情况、也是对所学知识点的巩固。布臵的作业要有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做。

  4、紧抓作业批改

  作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学

  5、抓好培优扶差工作。

  我认识到要想提高教学质量课件园,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  6、通过一学期的努力,学生达到了开学初制定的学习目标,掌握了以下知识:

  (1)认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正。

  (2)学会了使用音序查字法,学生有了独立识字的能力。⑶大部分学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  (3)通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。

  (4)通过这学期里口语交际训练,学生有了愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  (5)在语文教学中对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  二、存在不足

  1、学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

  2、教学方法缺乏灵活多样,没有充分体现学生的主体性,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;

  三、努力方向

  “金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺憾,比如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中,继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量、继续加强业务学习,提高自身的业务素质。我会努力在下学期找到一种行之有效的方法来促进教学。

  经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我提高,如何提高二年级的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多同仁们学习,争取更大的进步。

  总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力,另外公共知识方面计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想,作为教师,知识面越广,自己的感觉也好,学生对你的感觉也就更好。

  小学教学反思总结篇二

  本学期由于学校实际工作需要,我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师,我在工作中享受到了收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下,

  以便择优汰劣,取长补短,以待下学期教学水平能更上一层楼。

  1.学期初,认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合本教研组工作的现状和特点,按照二期课改美术教学的要求和精神,本学期新课开始之前即njiukjjjj已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求,大力推广素质教育,按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

  2.认真备好课,努力上好每一节课。本学期在承担美术教学任务时,美术课时并不太多,只有10节课,但如何保证课的质量,让五年级的学生喜欢上美术课,除了备好课,我平时还查阅各种资料,上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。五年级学生学习任务是相当繁重的,各门功课都要兼顾,所以在平时优化课堂教学,提高课堂效率,是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材,创造性地使用教材,对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减,也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了手工课,根据学生的兴趣在临摹的基础上,增加学生感兴趣的内容,让学生自己创作有个性的手工作品,并教学生进行简单的作品装裱,这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力,也提高了学生的兴趣。

  3.在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,根据课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,在教学中,依据教学内容,运用故事、游戏、图片等艺术质料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣,增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时,我课前收集了许多冷色和暖色的图片,并制作了大量的范画,课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。使学生感受到色彩的魅力,提高兴趣。

  4.在教学之余,我也注重自身发展进步。向老教师学习教学经验,同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法问题。在教学之余还协助各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期的教育教学工作总结,在吸取经验教训的同时,我会不断反思,严管课堂教学纪律问题,争取在下学期有所突破,有所提高。

  小学教学反思总结篇三

  一、新——更新教学理念

  新课程实施以来,我们有一个的感受是:学校的发展离不开教师的发展。只有教师不断地学习,才能和新课程一起成长;只有教师快速地成长,学校才能更快地发展。只有学习新的教育理论,更新教学理念,让理论成为工作的先导,这样,我们的教学才会少走些弯路,才不至于盲目跟从。我们组织教师学习《语文课程标准》,了解它鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图。结合教学实际,将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成论文、随笔和案例分析。

  学校努力为老师创设各种学习的机会,对语文教师进行实实在在地培训。我校两名骨干教师参加了为期两年的小学语文高级研修班的学习,回校后将学习体会和感受与语文组的老师交流、分享,进一步更新全体语文教师的观念;有计划地组织教师外出听课,还邀请专家到校亲自指导,让教师接受名师的熏陶,学习他们先进的教学艺术,在大环境里感受新课程语文。

  语文课题组成员将课题与教学改革结合起来,以教促研,以研导教,促进了教师专业成长。他们积极做好《开展语文综合性学习,提高小学生语文素养的研究》《儿童习作的惰性心理成因及对策》的课题研究,找准入口,开展研讨活动、教学沙龙活动,形成全新的教学理念,以此指导教学实践。

  二、细——细化教学guǎnlǐ

  教学guǎnlǐ在学校guǎnlǐ中处于突出的中心地位,可以说,一个学校的教学guǎnlǐ抓好了,这个学校就是一所好学校。我们学校在坚持执行新课程方案的基础上,结合学校教学工作的实际,参考其他学校教学改革的经验成果,着手对教学工作guǎnlǐ进行整体的细化,逐步形成“学校——教研组——教师”的三级guǎnlǐ,并取得了较为可喜的guǎnlǐ效益。

  1、以学校教学质量guǎnlǐ为主线

  建立与健全教学常规guǎnlǐ,是促进教学guǎnlǐ规范化、科学化、制度化,不断提高教学质量和教学效率,实现全面育人目的的重要保证。教学质量是学校一切工作的生命线,加强教学质量guǎnlǐ,学校主要采取以下措施:

  一查。查看备课教案、学生作业、各种教学活动记录。做到随机检查与阶段检查相结合,全面检查与专项检查相结合,领导检查与自我检查相结合。

  二听。深入课堂听课,了解教学情况;组织观摩、研讨,开展评比活动。做到集体听课与随机听课相结合,检查听课与研究听课相结合,听课与评课相结合。

  三考。不只看期末大考成绩,还考查平时知识掌握的程度。不同的年段进行不同的知识和能力的检测。

  学校除了“一查二听三考”之外,其次就是抓好两头,促进全部年级均衡发展。作为起始年级的一年级,我们高度重视。从发展的角度讲,有好多良好的行为习惯、学习习惯需要在一年级培养,一旦打好良好的基础,学生将终身收益,教师将一劳多获。六年级作为小学毕业年级,我们更不能忽视。我们非常重视对六年级进行质量监控,定期召开任课老师会议,研究教材、研究教法、研究评价方法,进行质量分析,提出改进措施。在密切关注一年级和六年级“两头”的同时,我们将带动其他年级共同努力,达到共同提高的目的。

  2、以教研组长负责、行政人员“蹲点”guǎnlǐ为载体

  教研组长和本组教师朝夕相处,与教师沟通交流的最多,对本组教师的教学情况最清楚。我们依托教研组长,组织集体备课,抽查各班的作业并提出改进的意见。由教研组长负责guǎnlǐ,体现了“早、快”的特点,即:发现的问题早,解决问题的速度快。行政人员到教研组“蹲点”,以提高学科教学质量为重点,参与教研组、备课组的活动,深入了解所在年级课堂教学的优势及薄弱环节所在,拟订出帮扶薄弱的可操作的具体措施。以教研组长负责、行政人员“蹲点”guǎnlǐ为载体,环节少,效率高。

  3、以教师自我guǎnlǐ为主体

  有什么样的老师,就有什么样的学生,全面发展学生素质,实际上对教师提出了更高的要求。为培养一支敬业、乐业、勤业、精业的教师队伍,我们坚持做教学guǎnlǐ的参与者,努力体现以人为本的思想,要求每位教师自己对照有关制度,检查自己的教学行为是否规范、得当。我们引导老师们树立全新的教育思想,树立正确的人才观、质量观;以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,实行校本教研,全面提高教师的师德水平和业务素质。教师是学校的主人,以教师自我guǎnlǐ为主体,抓住了教学guǎnlǐ的根本。

  三、实——扎实有效教学

  教师的生命在课堂,提高教学质量的关键也在课堂。我们要求教师每一堂课都要扎实有效。上课之前,要对这节课的目标、内容清楚;课堂上要控制讲的时间,给足学生练习的时间,根据学生的当堂练习,发现问题,及时地解决问题;课后,都要问一问自己:这节课,我教了什么?学生学会了什么?哪些是有效的教学?哪些是无效的?通过教后反思,及时的改进教学。如何上出高质量,扎实有效的语文课呢?我们认为:

  1、备课要有深度

  教师个人钻研教材的能力是有限的,有的备课还浮于表面。我校充分发挥市、区骨干教师的作用,发挥集体的智慧和优势,在教师个人备课的基础上,进行二次备课——集体备课。由骨干教师、有经验的老教师解读教材,介绍好的教学方法,指出学生可能出现错误的地方,可以使其他教师准确地把握教材,有效地避免在教学上走弯路。我们努力以有效的研讨弥补个人钻研的不足,以集体的丰富资源弥补个人资源的不足。二次备课后,教师根据各班学生的实际,自己的教学特点,再次修改教案——也就是三次备课。教师只有过了教材关,才能在课堂上有的放矢。

  2、课堂上要精讲

  教师要提高课堂教学的效益,除了过好教材关,还要过好上课关。课堂应该是师生活动、交流、启迪智慧的平台。教师在课堂上的讲解要精当,准确,易懂。我们要求教师不要“满堂讲”,不要面面俱到,要舍得取舍。我们的课堂教学模式是:课堂40分钟,用10分钟复习旧知;花20分钟教授新知,讲解重点段落,分析精彩片段;留出10分钟做练习。我们试图通过这样的教学模式来切实提高课堂教学的实效。

  3、作业要精癣精批

  为了巩固教学的效果,教师要选择一些习题。通过学生的作业反馈,可以发现我们教学中的问题。因此,习题的选择要有针对性、实效性,要适量。教研组统一课堂作业,教师设计个性化、符合学生实际、有实效性的家庭作业。教师在批改的过程中,要善于发现学生出现的共性的问题,及时评讲、反愧订正,并及时改进自己的教学。

  4、辅导要有计划

  班级与班级的情况不同,学生与学生的情况也不同。培优辅差既要有针对性,也要有计划性,不能想到哪儿就补到哪儿。老师们从开学初就对培优辅差的时间、人员、内容、学习的目标有了合理的安排,并努力让这些学生都达到应有的学习目标。


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