一年级上册英语教案范文
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面小编为大家整理分享的是关于一年级上册英语教案范文，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学英语教案篇一
教学目标：
1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.
2、学会如下新单词：fox，monster，kite
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;
教学过程：
ⅠWarmer
1.老师示范说韵句，步骤如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)
Ss:Yes, it is.(加上手势)
同样的方式操练cat, panda, bird.
出示狐狸的图片(教授新单词)
T：What's that?
Ss:狐狸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)
出示怪兽的图片(教授新单词)
T：What's this?
Ss:怪兽。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?
Ss:(听录音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他们以为看到了怪兽。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:风筝。
T：It's a kite.板书kite 风筝,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(听录音跟读，加上手势)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look 和book,首字母不一样而已，有注意到吗?
T:Let's go on.
Ss:(继续听录音跟读)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a ...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手势)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.
Ss:G2.
T:同学们一起用Is it a...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟读本课。Class over.Goodbye boys and girls.
小学英语教案篇二
教学目标：
1. 语言知识目标：happy,birthday,but,for,You’er welcome.
2. 语言技能目标：全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!
3. 学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。
4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。
5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。
重点难点：
全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，students’book,tape，recorder.
学情分析：
让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Let the students sing a song that they like.
3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。
4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说Happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!”
5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音，请学生跟读。
Step2 Presentation and Practice
1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“Happy birthday!A card for you.”引导学生说：“Thank you!”教师继续说：“You’er welcome!”
2. 教师告诉学生：“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢?收到生日礼物又该如何回应呢?学习了今天的内容后，大家就知道了。”
3. 播放活动的动画，请学生看动画。首先请学生完整地看一遍，并回答问题：Daming对Sam说了什么?再次播放动画，请学生跟读模仿，注意语音语调。
4. 学生以小组为单位进行对话练习。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活动3.
2. 完成活动4.播放歌曲，学生跟唱。
3. 晚上活动5.教师引导学生理解游戏要求，找出孩子们的年龄，然后说出相应语句。
4. 完成活动6.请学生首先制作自己的年龄牌，然后向同学展示，并互相介绍。
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say firstly)
Step5 Homework
向家人演唱歌曲Happy birthday!
轻松问候，增进师生感情。
教学反思：
在我采用学生喜欢的活动和游戏，吸引学生参与到课堂教学中来。热身环节的歌曲活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。只有在教学活动中多角度、全方位地充分调动学生思维，才能有效引导学生在故事拓展和体验活动中拓展思维，培养学生的综合语言运用能力。
小学英语教案篇三
一、教材分析
1. 语言功能：询问物品方位及回答
2. 语言结构：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
二、教学目标
1.知识与技能：单词where’s= where is, on, in, under
句型Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
2.过程与方法：引导学生探究式学习，自主归纳知识结构，以小组为单位积极参与学习活动。
3.情感态度价值观：培养学生自主探究能力，在学习活动中提高语言运用能力。
三、教学重点：Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
教学难点：熟练运用on, in, under描述方位
四、教具准备：tape-recorder, books, cards, PPT, stickers
五、教学环节
一、Warmer
1. Greeting: Say “Hello” to children
2. Guess “What’s in the box?”
(1)出示box, cat, panda, dog
(2) Guess “What’s in the box?”
二、Presentation:
1. Learn “Where’s” “in”
(1) Where’s the cat? It’s in the box. (板书：Where’s in)
Where’s Where’s 在哪里，in in 在里面
(2) Practice: Where’s the book? It’s in the desk.
Where’s the pencil? It’s in the pencil-box.
2. Learn “Where’s” “on”
(1) Where’s the cat? It’s on the box.(板书：on)
Where’s Where’s 在哪里，on on 在上面
(2) Practice: Where’s the dog? It’s on the seat.
Where’s the panda? It’s on the school bag.
3. Learn “Where’s” “under”
(1) Where’s the cat? It’s under the box.(板书：under)
Where’s Where’s 在哪里，under under 在下面
(2) Practice: Where’s the ball? It’s under the desk.
Where’s the ruler? It’s under the hat.
Where’s the hat? It’s under the ruler.
(比较hat/ cat)
4. Learn the new text
(1) Open the book page38. Listen, point and repeat.
(2) Listen again and find “where’s”, “in”, “on”, “under”
三、Practice
1. Say the chant:
Where’s Where’s 在哪里，in in 在里面
Where’s Where’s 在哪里，on on 在上面
Where is Where is 在哪里，under under 在下面
(Where’s= Where is) (it’s= it is) (What’s= What is)
2. Ask and answer: Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….
3. Now let’s go to Amy’s room. What can you see? And where’s the …?
4. Do AB.
四、Checking
Listen and draw the ball
1. 2. 3. in on under
五、Cooler：Summary and homework
1. 38、39页听录音读5遍。 2. 单词表读5遍
板书设计：
Module 10 Unit 1
Where’s
in on under
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