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长春版小学二年级上下册语文教案三篇

2020-06-19 12:05:30
|志豪2

  全国解放后,叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文”合二为一,改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳,随后推向全国,从此,“语文”成了中小学母语课程通用名称。下面是小编为大家整理的长春版小学二年级上下册语文教案三篇,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

  小学二年级语文教案篇一

  教学目标

  1、认识14个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利的朗读句子,读懂文章的意思。

  教学过程

  第一课时

  教学内容

  1、初步感知课文大意,认读识记生字。

  2、学习课文1---6自然段。

  教学过程

  一、激趣导入

  同学们,蚂蚁是你们熟悉的一种小动物,它能爬树,会搬运东西,喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字,为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。

  二、齐读课题《书里的蚂蚁》。

  三、读课文,感知课文大意。

  1、范读课文,思考:小蚂蚁是怎么来到书中的,为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?

  2、交流听读情况。

  四、再读课文。

  1、学生借助拼音自读课文,并画出自然段。

  2、用你喜欢的符号标出生字。

  3、小组内自学。

  五、学习课文1---6自然段。

  学习第一自然段。

  1、指名读第一自然段,说说这段讲了什么?

  2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音, 注意“零”字读轻声。

  3、识记爬。形声字,左形右声,爪+巴=爬,观看动物爬行的图片,人爬坡的姿势就很像动物在爬行!

  4、扩词:爬行、爬坡、爬上、爬山。

  5、体会“孤零零、花蕊”的意思。

  学习第二自然段。

  1、默读课文第二段,思考这段讲了什么?

  2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字,又读jiá 和piān,组词:夹被、扁舟。

  3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字,甲骨文中间一个人形,人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词:夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字,小篆从户,从册。户本是门,册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额,是题字的长方形牌子,挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词:扁平、扁担、扁豆、扁桃体。

  4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。

  学习第三至六自然段。

  1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。

  2、交流读书情况。

  3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声,区分“密”和“蜜”。

  4、读了他们的对话你发现了什么?(话语在前,说话者在后)

  5、练习朗读这段话,注意读出人物的不同语言。

  六、指导书写。

  1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴,“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

  2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。

  七、巩固练习。

  1、读一读。

  花蕊 爬行 爬山扁平 夹住 陈旧 挺直 孤单 孤独

  3、照样子说一说,写一写。

  4、轻轻地( )( )( )

  5、孤零零( )( )( )

  6、黑黑的( )( )( )

  7、密密麻麻( )( )( )

  8、走来走去( )( )( )

  第二课时

  教学内容

  1、学习课文7---12自然段,认读识记生字。

  2、描述小蚂蚁都做了什么。

  教学过程

  一、谈话导入,学习新课。

  小蚂蚁成了旧书的新居民,它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。

  二、学习新课。

  1、轻声阅读第七自然段。思考:

  (1)小蚂蚁做了什么?

  (2)“会走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?

  (3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?

  (4)学习“傻”字。

  2、此时旧书不再安静了,它有什么变化呢?

  请4名同学分别读课文9---12自然段。

  (1)一天小姑娘有什么新发现?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字,金文从反文,古声。反文字变异,本事手拿物击打,引申为有使动的意思,古声含有古旧之意,表示事物发生的源头。促使事物发生的原因叫故。古+文=故 左右结构。组词:故事 故障 故乡 故宫。“读”是形声字,小篆从言字旁,卖声。从言字旁表示言语,卖本指在街上边走边叫卖,与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词:读书默读 读题。

  (2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”

  (3)“看厌了”在这里是什么意思?

  (4)第二天小姑娘又读到新故事了吗?

  (5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字:形声字,金文从心,刃声,“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动,刃声与耐声相近,有耐久,能坚持之意。“忍”的本义是忍耐,容忍。组词:忍耐容忍 忍者。

  (6)“更加惊奇了”这是为什么?

  (7)学习“昨”字。

  (8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事,她很惊奇,你们感到奇怪了吗?谁知道其中的答案?

  (9)找三名同学分角色朗读这段课文。

  (10)第三天又发生了什么事?

  (11)学习生字“识 路 离 编”。“路”是形声字。金文从足,各声。从足表示脚的动作,“各”字上边是脚趾向下的脚形,下边是口形。“路”本是道,道是走向目的地的途径。“识”是形声字,甲骨文是会意字,从音,从戈。“识“的本义是标记。引申为记住,记忆。

  3、读了这几个自然段你知道了什么?发现了什么?

  三、指导书写。

  1、“故 路”左右相等。“读 识”左窄右宽。“忍”注意几个点的变化。

  2、“故”右边不要写成折文。

  四、巩固练习。

  1、选择合适的字填在( )里。

  爬 趴

  ( )下 ( )行 ( )着 ( )虫

  敌 故

  ( )人 ( )意 事( )无( )

  3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能改变。

  (1)这个小伙伴我认识。还可以说:--------------------------

  (2)一座美丽的城市坐落在这里。还可以说:----------------

  4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。

  (1)叶子下来 金黄的 飘落

  (2)好朋友能 帮助 互相 才是

  小学二年级语文教案篇二

  教学目标

  1. 学会本课的8个一类字,认识14个二类字,学习一个新偏旁。

  2. 有感情地朗读并背诵课文,培养学生的朗读能力、想象能力。

  3.和主人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。 教学重点 学习生字,有感情朗读。

  教学难点

  结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情感的共鸣。

  教学方法

  师生共同商讨。 课前准备 搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“APP拍照,分享给全班学生。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导课

  1.激趣导入 同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富,玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗? 设计意图:由同学们感兴趣的游戏导入,激发学生的学习兴趣。

  2.播放学乐师生精彩的导学成果。

  二、新授

  (一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。

  1.听录音,了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?

  2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)

  3.用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。

  4.指名分段朗读课文。

  设计意图:

  通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打基础。

  (二)品读课文,理解课文内容,学习生字。

  1.学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦,心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,注意里面是三横,用“玩具”说一句话。 再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

  2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。 指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”,注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺,最后一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的,作者也很喜欢,你知道从哪些词中体现出来的吗?对了,“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男 、女生竞赛读。 我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市,还建造了乡村的景色,你找到了吗?想象一下,作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱,谁能读出这种快乐的心情?

  3.学习第四诗节。

  齐读第四诗节。

  “我是个神奇的小精灵”,应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下,你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱? 设计意图:在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受作者玩的快乐。

  三、练习

  1.朗读课文,抄写生字。

  2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

  四、总结

  学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗,体会快乐的童年。

  五、作业

  模仿课文的写法,将你儿时的快乐写下来,积累到作文本上。

  六、板书

  被子大地 铅 兵 丁 穿 军 队 座(座位) 汪洋大海 漂洋过海 坐(请坐)

  小学二年级语文教案篇三

  教学目标:

  1.、学会7个生字,会认14个二类字

  2、了解文章主要写了什么事

  3、有感情朗读课文

  教学重点:学会7个生字,会认14个二类字

  教学难点:了解文章主要写了什么事

  教学过程:

  一、激趣导入:

  师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界,去体会雪给我们带来的乐趣。

  二、随文识字:

  1 ⑴范读,正音,生初读感知。

  ⑵领读,注意感情。

  (3)自由读标出自然段,并圈画生字

  2、指读第一自然段

  ⑴找出第二句话同桌间互读,认识“世界、窗户”

  ⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”

  (3)回顾在乐园中玩的游戏

  (4)指读(齐读)第三自然段识字

  3、读全文定位识字

  三、巩固训练:

  1、识字练习(认字卡、认词、应用)

  2、完成课后1题

  3、朗读全文

  四、作业、小结:

  1、师启发总结

  2、识字、读文

  第二课时

  教学目标:

  1、文章共有几个自然段,每个自然段共有几句话

  2、了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文

  教学重点:了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文

  教学难点:文章共有几个自然段,每个自然段共有几句话

  教学过程:

  一、复习:

  1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

  2、认识字词

  二、写字教学:

  1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

  2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

  三、巩固训练:

  1、完成课后练习

  2、听写生字(同桌间、师生间)

  3、听写生词

  4、有感情第朗读课文

  四、总结、作业

  1、师对学生的写字情况做总结

  2、写字作业。

  3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。



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