初中化学老师教学计划

老师们在教学的时候，要鼓励优等生冒尖，脱颖而出，对于学困生，我们需要打消他们的自卑心理，不如写份教学计划吧。下面是小编为大家收集的初中化学老师教学计划例文，希望你喜欢。

初中化学老师教学计划【篇1】

一、工作思路

以教研工作会议精神为指导，按照区教育局的总体安排和要求，调整工作定位，转变工作方式，突出和谐创新，强化为全区教育教学改革、基层学校和广大教职工服务的意识；坚持以课程改革为重点，以落实课程标准为主线，以提高教学质量为目的，全面推进素质教育；加大扶持农村、薄弱学校的力度，增强工作的计划性和实效性；做好研究、指导、培训、评价、服务工作，全面提升教师专业化水平。

二、具体工作

1、以落实课程标准为主线，推进课程改革的深入发展,提高教学质量。

在实施新课程过程中，仍存在一些亟待解决的问题。如“三维”目标落实不够，课程内容不能很好整合，教学工作不能完全适应学生的创新能力的培养和综合素质的提高。之所以出现上述问题，主要是：对课程标准的学习和解读抓的还不到位，教师课程目标意识不强，课程标准把握不好，教学要求和教学实践脱节(认识、惯性、能力）。所以，本学期我们要下气力突破这一瓶颈。

（1）深化对课程标准的认识和学习。要把学习和解读课程标准贯穿于课程实施的全过程,要有目的、有计划、分步骤地组织和引导基层教师进一步学习新课标，理解和解读新课标，在教中学，在教中用。通过深入学习，增强对新课程标准深远意义的认识,增强执行课程标准的自觉性,走出传统的熟悉的贯性轨道，使教师从教育理念和教学行为上得到创新和发展。加强新课程的教材研究，做好新教材的教师培训工作。

A、学习和解读课程标准。

B、教师谈学习体会。

C、课标考核;教学方法考核;教材分析考核；基本功考核。

（2）以落实“课标”为主线，提高教师执行课标的能力。目前，在落实新课程标准过程中有两个值得注意的倾向性问题需要很好地把握。一个是教学目标虚泛化。一些教师由于对课程标准解读不细、把握不住，课堂教学漫无目标。教什么、达到什么程度，心中没数，使教学陷入盲目性。另一个是教学目标单一化。有的教师对特定教学内容的“三维”目标没有明确的认识，习惯于按着传统教学的贯性运作，回归单一的双基教学，使教学达不到课程标准的要求，使教学缺乏完整性。因此，要加强这方面的研究与指导，帮助教师明确新课程每一节课的教学目标和教育要求，能动地把握和生成课程内容，设计教学方案，创新教学实践，总结和揭示新课程教学特点，研究和探索新课程教学规律，构建新课程课堂教学常规，探索和建构新课程常态化教学新秩序。深入基层学校调查研究，掌握各区县学校实施新课程的情况，总结成功与失败的经验，查找阻碍发展的瓶颈，研究对策，及时引领。根据具体情况，开展“一课多讲”“课堂教学研讨”“新课程教学展示(多课)”等多种形式的教学活动，对实施新课程给予科学的指导与管理。

（3）以“课标”为依据，深入开展中考命题和评价工作的研究，引领新课改深入发展。要坚持有利于贯彻国家的教育方针，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习，培养学生的创新精神和实践能力，加强调查研究，调整中考的内容及方法，解决教师的应试教学思想与方式和学生的应试学习意识与方式。以考试改革带动课程的改革，以课程改革促进考试改革。

（4）以“课标”为准则，促进学生全面发展。目前，由于多种原因，一些学校不同程度地存在不执行课时计划和落实课程设置。本学期各学科在深入基层视导过程中要认真督促、检查各学校课程设置和开课情况，发现问题要及时与行政部门沟通，并采取有效措施加以解决。

（5）抓好常规的教学指导与管理。经常深入各类学校做好常规的教学视导，与基层教师共同研究、探讨新课程理念下课堂教学的实施。认真做好调查研究。围绕院和部门的工作重点，开展教研活动。要有针对性，克服随意性，要能够发现和解决新课程实施过程中出现的各种矛盾与问题，及时汇总、研究对策。对地方课程和实践活动课要正确对待，国家规定的课程要开满开好。

2、以新课程实施为依托，做好校本教研的评估考核工作，巩固成果并不断发展。通过校本教研，促进了教师专业化进程和学校发展，使学校具备了研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制。为把校本教研工作上升到一个新的层次，力求做好以下几点：

（1）明确校本研究的基本要求，完善校本教研制度。教师要对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，从而改进自己的工作并形成理性认识。另外，倡导教师之间的交流与互助，开展有效的研讨式、互动式、参与式、叙事式、反思式等多种校本教研活动，提高教研组研究能力

（2）进行校本教研评估考核。本年度在全区范围内结合新课程实施阶段性验收，将对各区各学校进行校本教研评估考核，以促进校本研究建设，使校本教研真正成为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台。这一考核，在对学校评价、教师评优和教师晋级上都将有所体现。

3、积极为参加上级各类教学比赛做准备。做好青年教师教学研讨会赛课的选拔工作。课堂展示要有理论高度和可操作性，对教学有促进和引领作用。参加市和省里教研活动，要通过合理、科学民主的程序操作，要有备而去，获得优异的成果，提升初中教学改革的影响力。

4、有计划、有重点地做好扶持农村和薄弱学校工作。本学期，我们要在已取得成效和经验的基础上，进一步做好扶持农村和城市薄弱学校工作。根据本学科特点，深入农村及城市薄弱学校与教师一起备课，研究新课程。可通过送教下乡，优秀校与薄弱学校结成教研活动伙伴。对农村和城市薄弱学校的老师采用多种形式的培训，使之能较好驾驭新课程，提高其教学质量，缩小差距，使教育均衡发展。

A、薄弱学校工作考查，扶贫情况。

B、送教下乡，新课程引领、指导。

C、薄弱学校老师培训。

D、优秀校与薄弱校结对。

E、奖励评比活动。

6、加强与外县、骨干与年轻教师的培训，确保教师培训的质量，提升教师专业化水平。

搞好多元化培训，树立学习意识，构建开放、灵活的化学教师专业发展新体系。更新培训观念，深化培训研究，变革培训模式，强化培训管理，提高培训质量，坚持把教师素质的提升和专业化发展放在首位。加大对教师的培训力度，进一步增强教师的主动学习意识，拓宽教育视野，提升管理水平，全面提高教师实施素质教育的能力。

坚持以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，启动全员教师培训试点工作。探索、健全有利于教师专业化发展的评价体系。加强“三项建设”，即加强我市区域性教师教育网络联盟建设、教师学习与资源中心建设、农村校本研修网络建设；搞好学科带头人培训、骨干教师培训、农村贫困地区教师免费培训、英特尔未来教育项目培训、继教网培训和初中教师新课程培训。进一步加强教师继续教育远程资源建设，积极探索非学历远程培训和农村教师远程研修新型方式。

A、继续抓好新课程的教师培训。制定培训方案，科学安排培训的内容，讲实效，保证培训课时，使之理论水平与实践能力提升，成为新课程的引领者。

通过专题讲座、教材分析、集中备课、“一课多讲”、优秀案例展示、座谈交流等活动，使教师能很好驾驭新课程，提高实施新课程的质量。

B、通过公开课，引领课，教学论坛等多种形式的教研活动，培训一批师德修养高，教育理念新，实践能力强，教学效果好的中青年学科带头人，提升我区初中教师专业化水平。

C、研究教学评价和专业水平监测。教学设计、教案、预习活动、了解学生、学生姓名；课堂教学、理念、主题、目标、达标方法；导入激情引趣、活动专题生动、控制（报告、分组、同桌、男女、计分、评优、评奖能力、习惯、反馈、收获、评价、反思创新、作业、批改。论文，课题。

D、1课多讲，多课多讲，新课程青年教师教学展示。

E、评选备选教学能手。要求：科研、公开课、论文、业绩。

F、加强教师队伍梯队建设，新教师培训要抢前抓早。

7、做好科研工作，以科研促课改，以科研促常规工作。将课题研究与教学研究合二为一，实现教科研一体化，提倡和鼓励著书立说。

A、申请立项的学科，课题计划，确保质量，按时结题（结题证书）。

初中化学老师教学计划【篇2】

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。

教学要面向全体学生，使初三学生的化学学科成绩达到初中毕业的水平和要求，并在智力、能力和思想品德等全面素质上得到培养和提高，为绝大多数初中毕业生顺利升入高一级学校继续学习打下良好的基础。

二、教学要求

1。认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。

2。提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。

3。加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

4。积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。坚持精选习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。

5。充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。

6。要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。

三、教学进度安排建议

本学期实际授课时间约为8周，从4月底进入中考复习阶段。

毕业考试时间（一模）：20__年5月11日至13日

二模考试时间：20__年6月8日至10日

四、其他活动

1。本学期组织区研究课3～4次。

2。学习、研讨20__年《考试说明》1～2次。

初中化学老师教学计划【篇3】

本学期是九年级得下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习计划：

一、复习的目的

通过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力。

二、复习方法及复习的重点

1、复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点;用上年的.中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。

2、复习方法(分三个阶段)

第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。

第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，

第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。

三、复习计划

教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析

第一到六周复习1-12基础知识

第七周化学基本概念和基础理论

第八周元素及化合物

第九周化学实验

第十周化学计算

第十一周科学探究

第十二周化学与社会发展

第十三到十四周热点题型训练

第十五周——模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;

四、复习措施

1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，限度的提高教学效率。

2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。

4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。

5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

初中化学老师教学计划【篇4】

一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好。欠缺进行知识梳理的能力，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识

的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

本学期的教学内容共包括三个单元。其中，第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。

每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在本学期的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力

五、教学重点及难点

1、教学重点：

(1)酸和碱的化学性质，以及酸碱中和反应。

(2)了解生活中常见的盐，以及复分解反应发生的条件。

(3)辨别几种化学肥料。

(4)会辨别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。

2、教学难点：

(1)酸和碱的化学性质，PH的测定。

(2)复分解反应的条件。

(3)区分化学肥料。

(4)六大营养素的食物来源和合理的饮食结构。

(5)会辨别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。

六、教学方法与措施

1、根据学生的基础与接受能力，从实际出发，创造性地进行设计，使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通多媒体进行自主学习。

3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。

4、帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

5、落实分层教学。根据学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的快乐，并帮助他们树立学习的信心。

6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间采取随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况，以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题。

7、经常与不同层次的学生交流，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。

8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便吸取教训和积累经验。

9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。

10、坚持写教育随笔，记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的教育教学积累宝贵经验。

初中化学老师教学计划【篇5】

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。

二、基本情况分析

本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟悉。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。

三、教学目标

1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾

四、教材分析

初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。

五、教学进度

第一学期教学计划配档表

六、教学措施

1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。

2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用。以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。

3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。

4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关。

5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通知识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。

6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们知道这其中的难度，在优秀率培养上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。

7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试能力培养。