小人国观后感优秀范文800字

《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的?每天在幼儿园里如何生活?在巴学园里是怎样学习的?的性格是怎样的?这里给大家分享一些关于小人国观后感优秀范文800字，方便大家学习。

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《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的?每天在幼儿园里如何生活?在巴学园里是怎样学习的?的性格是怎样的?老师又是如何对待孩子的?是怎样对待性格特殊的孩子的?这部电影是摄影组花费两年的拍摄完的，故事简短，情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策，巴学园的老师们却的非常好。看完这部电影后，我不由地感触，使我受益匪浅。

本故事里地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这表明了幼儿很珍惜的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子开心，也可以让痛苦，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮助找到属于的小伙伴，使爱来幼儿园。

有一位调皮捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。面对的问题幼儿，老师并发脾气，也从放弃过他，而是耐心地告诉他做是不对，在哪些是不对的，应该如何去做，老师厌烦他，还了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩;他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影。过程告诉要善于孩子的闪光点，孩子的某些弱点就判断孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小机灵鬼锡坤:可爱的小家伙，非常爱，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他，捣乱，大李老师说，这叫空间，让他从生活中学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，应该的空间和，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对所做的事情。

最后一位人物我再熟悉不过的大李老师了，她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子做是不对的，不对的原因是，应该怎样做。她的耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和蔼可亲的样子，使我感觉到了让教育回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，尊重和保护的发展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等，让孩子接触大自然，健健康康地茁壮成长。

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看了《小人国》，电影就是部平淡无奇的纪录片，但看到结尾，脑海中却瞬间涌起第一遍看《毕业生》，听到插曲中的《The Sound Of Silence》时，那种飘缓伤感却又有所顿悟的感觉。《小人国》是一部我们近距离接触幼儿园教学理念和幼儿生活的影片，我的感悟如下：

一是大人们不能对小朋友的品性随便定性，要相信幼儿园老师的教学能力和水平，配合老师的教学活动。有些家长总是爱对小朋友进行定性，进而对其人生进行规划，但每个小朋友的生命和个性都是独一无二的，只有老师和家长们共同加以正确的秩序、规范等方面的引导，而不是一味的批评和打击，小朋友才能在不经意间实现人格的健全和快乐的成长。池亦洋就是这是这样的例子，虽然他有些暴力倾向，说话也不太礼貌，又在课堂上调皮，但幼儿园老师能够看到他的闪光点，所以老师旗帜鲜明地反对部分家长想要赶他离园的想法。最后，池亦洋就在老师的秩序引导下，发挥出了领导力、协调力、执行力等优点，带着其他小朋友做游戏、跑步，主动帮助小朋友和解。可见，每个小朋友都极有潜力可挖，关键是我们关注到他的需求，尊重他的个性发展，并加以正确的引导。其实池亦洋也是一个讲道理并懂得自觉维护良善秩序的孩子，而不是部分家长认为的只会霸凌别的小朋友的孩子。

二是对小朋友的引导要从点滴做起，要相信孩子能够在潜移默化中一点一滴地成长。影片中的小朋友年纪大约是2岁到6岁，都处于人们常说的社会敏感期或秩序敏感期。其中有的孩子表达能力强一点，对大人的引导能第一时间有所反应;有的孩子拙于口舌，只是通过行动来表达自己的感情和喜好。比如，辰辰用默默等待来坚守友情，一天天等着南德的到来，就让大人们觉得不可思议。也许是她习惯了和南德在一起玩，也许是她对相对陌生的人和事有不安全感和排斥感，也许她只是不想进屋玩耍，但是幼儿园老师没有强制她和其他小朋友在一起，而是每天陪着她等南德的到来，并在日常的等待中鼓励和引导辰辰接受新的幼儿园生活，逐渐消除孩子的社交不适感。最后，幼儿园搬迁后，辰辰也敢和其他小朋友玩耍了，她在社会交往中有自信了，她成长了。可见，幼儿园老师的耐心引导，能够使小朋友实现自我发展，不断增长社交经验，建立起适合自己的社交模式，并探索新的同伴关系，结交新的好朋友，收获新的友谊。再往远说，只有给孩子种下自信的种子，并时刻给其以合适的引导和成长环境，才能收获希望的果实。

三是对小朋友要尊重和耐心，不要急迫地对待孩子，要相信孩子能够在日复一日的学习和生活中提高成长。祖国成立70周年之际，我们的教育理念有了很大的改观，但是家长经常还是对孩子成长莫名地着急，也有很多揠苗助长的例子出现。其实，很多时候，和孩子平等相处，像益友一样支持、引导和鼓励孩子个性化发展，往往能取得更好的效果。比如，幼儿园老师在对待喜欢自己一个人瞎玩、经常把其他小朋友鞋子扔在垃圾桶、把弹珠扔一地的小锡坤时，不是苛责他，而是融入他的小世界，和他默契地做着你扔鞋子我再把鞋子拾出来的“游戏”，并引导小锡坤一起把弹珠整理好。联想到我们当前给小朋友选择课余的艺术类或工艺类课程，可选择的课程类别实在是太多了。但我就不提倡过早地给孩子报很多辅修课程，或者是填鸭式灌输很多知识内容，而应该是学有余力的情况下，根据孩子的个性和兴趣，因势利导地给孩子报辅修课程，帮助家长在日常教育的过程中，培养孩子更全面地发展，并在社交中提高自己的情商和思考学习能力、办事能力。

有句话叫“孩子是脚，教育是鞋”，在巴士园这个小人国，幼儿园老师遵循着“因材施教、因势利导”的原则，帮助小朋友们在遵守集体规则的同时，学会交往、分享等，帮助小朋友们在一个充满爱的环境中学习成长。希望我们能在观看《小人国》后，也能对帮助小朋友们学习成长有所顿悟。

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《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中,一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园,玩耍,学习;以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。每当发生一些令我们手足无措的情况时,巴学园的老师总能用自己的方式巧妙的化解。这很值得我去思考,使我受益匪浅。

池亦扬是一个霸道且以自我为中心的孩子。也因为爱用武力解决问题,家长一般都不让小朋友和他玩,他受到了其他孩子的排斥。,这个孩子很顽劣,喜欢欺负人,搞点小破坏。这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。虽然池亦扬常常欺负别人,老师经常对他进行教导,但并未因此而放弃他,也不会非常严厉的指责他。仍然采取循循善诱的方式,并且在池亦扬认识到自己的错误之后,告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点,努力让池亦扬融入进小朋友之中。

锡坤—儿童世界好奇心的代表

锡坤,一个对世界上任何东西都充满好奇的可爱小男孩,给巴学园带来了不少乐趣。无论是垃圾桶、地板、剪刀,还是老师的鞋子和发卡,他都想“一探究竟”,以自己的想法,用自己的方法,来探索这个对于他来说还是神秘又陌生的世界。对锡坤的教育,大李老师并没有像对池亦洋那样,讲究各种规则和原则,而是给了他一个自由探索的空间,让他充分发挥自己的想象力、创造力,以自己的理解来完成“创作”。

辰辰性格内向，天天在门口等待好朋友南德。辰辰正处于秩序敏感期，对陌生的环境和生话节奏变动敏感，新的环境打破了她原有的生活秩序，因此她极度的缺乏安全感。在这陌生环境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成为了她唯一的依靠，只有南德才可以给她安全感。辰辰持续的等待在我们看来会感到心疼，但对以辰辰来说等待的过程中没有忧伤孤独，而是这种等待给了她满足，她用自己的方式获得了安全感。在南德的陪伴下适应了这个原本陌生的环境。

同伴关系是年龄相同相近的儿童之间的一种共同活动并相直协作的关系。良好的同伴关系在儿童发展中具有独特的价值意义，能促进儿童的认识发展和较强的社会技能，对儿童的性个、个性品质、行为都会产生很大的影响。

老师在面对小朋友对自己的指责，老师并没有反驳小朋友，而是向小朋友说了声对不起，老师做到了与小朋友相互尊重，做到了为人师表，给小朋友做了一个很好的榜样。找小朋友谈话时，老师是蹲下来和孩子是同一个高度，说明老师做到了和孩子的平视，老师的这种行为体现了作为一个幼儿教师所具备的能力和基本素质能力。老师面对孩子的调皮、过错、坚持、天真无知等特点，老师并没有用成人具有的复杂思维去训斥小朋友们，老师知道小朋友们不听话只不过是他们想达到自己的一个目的，还没有达成，而在这个时候老师只是引导小朋友，并没有强制的要求小朋友做他们不想做的事。

在巴学园中的每一位孩子都有自己的性格特点,每一位老师也尊重孩子们的特点因材施教,所以，很多时候我们应该停一下忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来,走进去,你会发现,花儿们在“小人国”里已然开放!孩子是脚,教育是鞋。在巴学园上学的孩子很幸福,没在巴学园上学的孩子也可以很幸福,只要爸爸妈妈和老师为你选择了一双舒适合脚的鞋。

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纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的情况，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。

大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。

第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩;他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一

片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。

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今天中午，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。让我感触颇深，学到了很多。

在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。

巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，教育是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长强烈要求开除---他满身的暴力倾向很容易伤害到别的孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们提供了一个男性的榜样，而且他在不断进步，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子确实在进步---他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带领大家举行升旗仪式。

两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶到底有多大，能装进去多少东西。老师发现锡坤的秘密时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期?----锡坤很快又发现了更好玩的东西---他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬---想用自己的身体探索一下柜子有多高?又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再故意把柜子弄倒---奇怪这东西怎么能站着?想尝试一下怎么把站着的东西放倒?抑或探索自己的身体和空间中的其他物体的关系?最后，他又发现了一个好玩的事情---把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。

辰辰对好朋友南德的等待从夏天一直到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小朋友玩。有时候老师会陪着辰辰一起在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温暖。

每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人，都是带着不同的个性，不同的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人!两千多年前，孔子老圣人就说过:教育要因材施教。但现实生活中的教育---不管中外---都倾向于批量生产儿童---同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望---期待着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反---学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自己命运不济。本来理所应当的因材施教变得那么不现实--即使在今天私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的教育之鞋---要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往?----因材施教。