道德与法治观后感小学生范文5篇
在这个社会上，有许多行为规范约束着我们的一言一行，这就是做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就伴随在你的身边。这里给大家分享一些关于道德与法治观后感小学生范文5篇，方便大家学习。
道德与法治观后感小学生范文5篇1
12月4日晚上，我和爸爸妈妈一起观看了CCTV_12的法制节目，我们全家都被那些为维护国家法律的英雄们所震撼。他们身在祖国的大江南北，做着平凡的工作，用灵魂深处的善良感动着社会，我知道那是责任。
有法天下和。
因为法律，一只钢笔承载的是几十年的公正审判;
因为法律，一盏油灯照耀的是几十年的漫漫长路;
因为法律，一个救生圈托起的是如花般的年轻生命。
如同随风飘摇的风筝，看到的是他明晃晃的招摇，终需要那一根细绳的牵制。法律亦如此，约束是为了飞的更高，贯穿古今，历史是最好的证明，同时历史是让人铭记的。德国著名法学家耶林在其著作《罗马的精神》书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(____)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久的征服。”斗转星移，沧海桑田，在历史看来不过是一番叹息扬起的尘埃罢了。历史一路走来，百年归尘，法律的永恒贯穿其中，这种无形的力量-法制的力量，是多么令人动容。
法制，顾名思义，有法才能制。而“法”其实是无形的，它就在我们身边。它是一份责任。责任不是甜美的字眼，他有岩石般的冷峻。它背负在我们的身上，如影随行。有了责任，我们就可以循着这条路一直走下去。你说他是蔷薇路也好，你说他是荆棘路也好，我们一定要肩负责任一直走下去。
道德与法治观后感小学生范文5篇2
说是读后感不如说成是学后感，这是我们《道德与法治》的其中一课。
地球上生命的演化有一个漫长的历史，从没有一点生命迹象到出现最早的动植物，再到人类与动植物，从而引发了人们的反思，我们如何看待自己的生命?书上说每个人都逃不过死亡的命运，可那还为什么出生呢?就是为了来这人间走一遭，来看看这人间繁华?书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。所以看书寻求答案，书上写一个小孩和我有着同样的问题，他是因为他的祖母躺在医院，他在夜深人静时常常在想为什么人要死?人死了以后去哪里了呢?还是真的不存在了?书里说：死亡意味着有限的年华，不可预知的终结，会让人感到担忧，恐惧甚至绝望。可是当我站在死亡的角度重新审视生命，我会发现本来习以为常的，不起眼的东西变得珍贵和美好起来。
这个不禁让我想起了列宁同志，他一生都在为人民做贡献，他与马克思的精神统称为《马克思列宁主义》，我们一提到他，便会想起他的一生都在无私的帮助他人，不图奉献，就是死的时候也在为别人修理坏掉的汽车。由于司机没有发现他还在汽车下就倒车，由此列宁同志不幸身亡。
上课时候老师还让我们看了一个小视频，上面是一个姑娘的一生。她从逆反到听话到懂事再到孕育子女，她也感觉到了时间的逝去给她带来的变化。
“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是一个人不可避免的。它让我们感激生命的获得，所以我们要热爱生命，珍惜生命。
道德与法治观后感小学生范文5篇3
外貌美并不重要，重要的是心灵的美;华丽的外衣并不是真正的美，道德才是最纯朴的美。
美在于心灵。一个人如果没有道德，就如一个人没有了灵魂，他心中只有仇恨，生活从此而改变;一个人如果拥有了道德，就拥有了一切，关爱、温暖、快乐……生活因此而更加完美;人生就如一颗宝石，如果用道德镶边，就会更加灿烂夺目，光彩耀人。
在班里发生了这样一件事：在其中测试那天，我们都被紧张的气氛淹没着，空气也凝固起来，时间一分一秒地过去。第二场考英语时，监考老师发现自己坐的凳子上不知谁吐了痰。是谁?这个同学失去了最纯朴的美——道德，他丢失了一切。也许他没在乎这件小事，随意的，可从这件小事中却反映出了大道德。他不单单毁坏了自己，也丢失了一颗无价珍珠——道德。
美在于心灵。道德在人生旅途中是至关重要的：人生就像是一只船，道德便是船桨，只要拥有道德的人，船就会有前进动力，一步步到达成功的彼岸，到达人生的最巅峰;如果一个人没有了道德，船也就没有了前进的动力，慢慢地往后滑，越滑越快，最终回到原点，这个人的一生就没有任何意义、任何价值，彷徨一世，暗淡而平静，温饱而平庸;如果我们要想成功，就要有奋斗目标，就好好拿稳这块无价宝石，掌好这只船桨，不应该随意虚掷，稍不留神它就离你而去，但重新找到它却很难，就如大海捞针。
有这样一位60多岁的农场主，他种了600多公顷土地，尽管平时非常忙碌，但他坚持参加赞助青少年眼疾患者协会。除了每年捐款100美元外，还参加义务募捐活动，收入用来为青少年治疗眼玻“人们最大的快乐来自于对别人的帮助。”这位老人既快乐了自己，也快乐了别人，这也是一种伟大的精神，更是一笔无法比拟的财富。拥有道德是快乐的，是美好的。
小行为，大道德。的确，从一个人的言行举止就能看出这个人的品质、思想如何，他是怎样一个人。讲道德是一种美，最纯朴的美，它会给我们人生添加一道亮丽的风景线;我们每一个人都想完美，道德就是其中必不可少的一环，拥有道德眼前一片晴空;从生活的小事做起，从身边的点滴做起，你会快乐一生，终身受用。
我听过这样一个故事：一名店录取员工，又许多大学生都来应聘，却意义淘汰了。当轮到一名没有大学生文化高、学历偏低的年轻人时，他看到地面上有许多废纸，便顺手拿起扔进垃圾桶里。然而，正是因为这看似平凡的举动是他被录取，其他大学生看不起这小事，把道德远远抛在了一边。从中我们看到了道德有时也会使你迈向成功的大门。看一个人并不是看他取得了什么，而是看他品质如何、道德如何，这样的人才会成功，如果再有文化与知识，没有道德的支撑也是没有用的。
永远记住：美在于心灵，道德才是最纯朴的美。
道德与法治观后感小学生范文5篇4
观看了《法治在行动》，里面的那些未成年人犯罪的案例真的是让我触目惊心，令我不禁想到，他们的青春本应是美好而快乐的，却因犯罪从此蒙上了阴影，在狱中度过。究其原因，我觉得最主要的是——家长的溺爱。
有些父母，认为自己小时候过得苦，所以拼尽全力，努力工作，给自己的儿女营造一个好的家庭环境，认为自己的孩子要富养，然而经常工作的缘故，使得他们与自己的孩子沟通少了，所以与孩子见面时，总是大把大把的给钱，但却不知道自己的孩子拿这些钱做什么用，导致他们的子女大手大脚花钱，钱多了，家长也不管，这时候，很多孩子就整日泡在游戏厅，KTV，酒吧，过着无拘无束的生活，然而，这些人无拘无束惯了，脾气也就变得非常火爆，容不得别人的一点欺负，结帮打架，喝酒，抽烟，这样的人，非常容易犯罪。
我们要自觉抵制不良诱惑，战胜不良诱惑，在关键的时刻，要学会用法律的武器保护自己。
焦庄小学四年级崔家萌
观看了《法治在行动》，里面的那些未成年人犯罪的案例真的是让我触目惊心。我觉得有以下几种原因：
1、家长溺爱
有些父母由于经常工作的缘故，与自己的孩子沟通少了，总以为给他们钱，就解决问题了，却导致他们的子女大手大脚花钱，整日泡在游戏厅，KTV，酒吧，过着无拘无束的生活，结帮打架，喝酒，抽烟，这样一来，非常容易犯罪
2、电子游戏的诱惑
青少年一旦沉迷于电子游戏，很难自拔，玩电子游戏对视力、神经等造成危害，使大脑灵活性下降，影响学习成绩，容易诱发寻畔滋事、勒索财物、打架斗殴等违法甚至犯罪行为。
3、赌的诱惑
赌博是一种恶习，赌博一旦上瘾，就很难回头，可能使人一步步走上骗、偷、抢的违法犯罪之路。我国预防未成年人犯罪法规定，“参与赌博，屡次不改”，是未成年人应当杜绝的严重不良行为之一。
4、毒的诱惑
毒品是使人上瘾的麻醉剂和精神药品。吸毒一口，误入虎口，吸毒的危害性极大，百害而无一利，严重损害身心健康，吸毒容易导致倾家荡产，并引发盗窃、抢劫等违法犯罪。我国预防未成年人犯罪法把未成年人“吸食，注射毒品”列为严重不良行为之一。
为了预防未成年人犯罪，顺利快乐的度过人生中美好的春天，我们要自觉抵制不良诱惑，战胜不良诱惑，在关键的时刻，要学会用法律的武器保护自己。
道德与法治观后感小学生范文5篇5
小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。整体目标：普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法; 规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力; 践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。
面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。