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《遨游汉字王国》小学生观后感最新汇总集锦

2020-07-01 11:06:24
|醒婷

认真看完一部作品以后,相信大家的收获肯定不少吧,是时候静下心来好好写写观后感了。是不是无从下笔、没有头绪?这里给大家分享一些关于《遨游汉字王国》小学生观后感,方便大家学习。

《遨游汉字王国》小学生观后感1

因网速较慢,我很少观看视频讲座,只是学习讲座文稿。偶然的机会点击开了《遨游汉字王国》一课,便被深深地吸引。

课上,老师有条不紊地进行着综合活动课的展示环节。佩服他学时的渊博,评价到位准确。同时觉得作为他的学生是多么幸福。更感慨孩子们综合学习的积极主动。

他们搜集了那么多种字谜,每个小组展示的字谜、谜面形式都不相同、形式多样:有古诗句形式的、有成语形式的,也有课题名形式的。他们不仅初步搜集、整理资料,还根据学到的知识自己创编字谜,将学习到的知识加以灵活运用。此外,他们展示的谜面,都是以书法形式呈现的。不难想象,他们平日里肯定常常练习书法,也可能琴棋书画样样有所涉猎,具有一定的综合审美能力。小组代表站到讲台上介绍搜集的字谜、全体学生参与成语字谜对对碰、谜语大家猜等教学环节,从不同层次面锻炼了学生的语文能力。

教师让孩子们分类展示后,引导学生重点探讨了成语字谜如何____,学习了猜谜方法。在整个活动过程中,学生直接或间接地了解到了有关成语、古诗、对联、书法的知识。可以看到,无论是字谜的内容、猜谜的方法、呈现的方式,都与语文、语言相关,“语文”综合性学习的目标明确而具体。

另外,教师还注意对有关环节进行精心设计,以多种方式肯定学生的表现。如“悬谜竞猜”环节、评选“猜谜状元”环节。这样做使得表现突出的学生情绪高昂,其他学生也热情高涨,学生的积极性进一步被激发。

看完这精彩的《遨游汉字王国》,我觉得综合性学习可以体现在语文学习的方方面面。活动性、自主性、探究性、开放性是综合性学习的诸多特征,一定意义上说,也是语文学习的特征。今后我也要在整个语文教学过程中,都应尽可能地创造机会,为孩子们开展丰富多彩的综合实践活动,让学生在开放的环境中,通过参与活动习得知识,充分发挥自主性,在探究的过程中形成能力,提升创造力,怡养品格。

《遨游汉字王国》小学生观后感2

最近,老师带领我们学习了第五单元“遨游汉字王国”,使我感受了汉字的有趣和神奇,了解了悠久的汉字文化,犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐,我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。

汉字有很多富有趣味的地方,如:字谜、谐音歇后语、回文连、同音字等。字谜长的小诗,读起来琅琅上口,解字谜的方法又可分为:回意法、象形法、组合法。谐音歇后语是借助同音或音近的联系产生俏皮风趣的效果,有些还达到一语双关的作用,可以告诉大家:汉字同音字多,不可随意乱用,否则会闹笑话。回联文即是正倒读都一样的一种对联,如“斗鸡山上山鸡斗,龙隐洞中洞隐龙。”

汉字的历史也十分悠久,四千多年前就有了最初的汉字了,传说是仓颉创造出的'。最早的文字是画在岩石上的符号和刻在龟甲兽骨上的甲骨文。接着便是金文—小篆—隶书—楷书—草书—行书,最后才是轮到了现在的简体字。甲骨文、金文是符号性较强的象形文字,不太具有规范性。

汉字中的形近字、错别字也很多,因此我们要慎重使用汉字,把错别字纠出来,为纯洁祖国语言文字出一分力。

汉字王国使我和汉字成了好朋友,激起了我对汉字的无穷兴趣!汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊! 汉字,我爱你!你永远是我们中华民族的骄傲!

《遨游汉字王国》小学生观后感3

汉字,这人类的一绝,是多么奇妙啊!他们犹如一个个可爱、动人的小精灵。而且,我们还可以用一至两句话让别人猜出我们说的是什么字呢!这就是字谜。

字谜,神秘又奇妙,总会让人意想不到。比如“一半红,一半绿,一半怕水,一半怕虫”这个字谜,光在谜面上找答案可就不行了,还要联系生活实际。当然,这样你就会知道谜底是“秋”了。猜字谜有七大法宝,有了它们就不怕被字谜难倒了,这就是:借字法、加字法、减字法、离合法、暗示法、复合法、笔画加减法。

汉字错别字是学生们的“头号杀手”,可是错别字已经遍布各地。像有些饭店菜单上写着“混(馄)沌”;甚至在写有社会核心价值观的牌子上把“法治”写成了“法制”;错别字往往会把好事弄得一团糟。但是,我经常在电视广告上看到“默默无蚊(闻)”等词。这不是不小心写错字了,而是为了夺人眼球,故意写错的!这对学生以及儿童们有着多么大的伤害呀!我真希望那些商家能纠正错误,以免误导了我们这些未成年人。

中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。我爱你,汉字!我爱你,可爱的“汉字精灵们!”

《遨游汉字王国》小学生观后感4

记得幼时学字时,妈妈教到“明”时,说“太阳公公和月亮公公在一起,就是大大的明”。那时的我想:太阳是很耀眼,月亮在黑夜里很明亮,那么它们在一起时,天空该多么明亮啊!于是我很快就记住了“明”字。

再后来,学到“河、海、溪、涛”“桃、柳、杏、梨、梅”……当时的我天真地以为自己发现了惊天的大秘密——很多字的偏旁都一样。也许正是汉字的那种神奇将我带进了一个奇妙绚丽的王国。

慢慢长大,我懂得了汉字大约产生于三四千年前。它经历了漫长的演变过程,我们现在见到的汉字是从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书演变而来的。古时候没有字,人们都是用结绳记事来表达自己想干的事。后来,传说仓颉创造了文字,让人类的交流变得更加便捷,文化的传承更加便利。我想他真是极有智慧。

几千年的传承,汉字成为我们华夏民族的文化瑰宝。点、横、撇、捺,演绎的是华夏的智慧;数以万计的汉字,蕴藏的是民族的文化。

《遨游汉字王国》小学生观后感5

这个星期,我们班举行了一次综合实践活动:遨游汉字王国。

我们的子课题是:汉字谜团。我在这次活动中知道了关于猜字谜的许多知识。例如:猜字谜的方法,字谜有哪些分类,有哪些字谜。譬如说有哪些字谜:2110 ,猜一个字 答案是:言。 4个人搬个木头 ,猜一个字 答案是:杰 。一人 ,猜一个字 答案是:大 。一人一张口,口下长只手,猜一字 答案是:拿。 一人在内,猜一字 答案是:肉 ……我想:汉字真博大精深啊!

在这次综合性学习中,我还学习了许多知识。我知道汉字是由仓颉发明的;王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人……但令我印象最深的是这篇课文:《我爱你,中国的汉字》。通过认真学习,我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号,而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。比如,文中说到的“太阳”、“月亮”、“轻”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”这些词语和字不同的风韵。是啊!如果写下“火”这个字,你便会感到热和力,好像熊熊大火在你身边燃烧,热血像火一样在沸腾全身顿时就充满了活力!

通过这次综合性学习,使我对汉字有了更深入的了解,进一步感受到汉字文化的博大精深。我一定要学好汉字,传承与发扬中华民族的文化。


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