高考查分成绩被屏蔽是什么意思

近日，各地的高考成绩陆续被公布，有部分学生高考查分时显示成绩被屏蔽，这是什么意思呢?下面小编就跟大家聊聊关于高考查分成绩被屏蔽是什么意思，希望能帮助到大家。

高考查分成绩被屏蔽是什么意思

据了解，屏蔽高考成绩是指采取特殊技术手段，将文理科排名全省前茅的考生成绩进行屏蔽，这样做极大地避免了媒体过分的炒作“高考状元”，同时防止各高校争夺优质生源，对考生本人来说是一种特殊的保护。

我们都知道，高考成绩几乎是衡量一个人是否能够考入好大学、是否有更好的职业发展机会的唯一标准。因此，高考成绩的好坏直接关系到一个人的未来。而对于那些考出全省前30名的学生来说，他们的成绩已经达到了极高的水平，成为了教育界的“宠儿”。在这种情况下，如果他们的成绩被公开，那么他们就可能会成为各高校争夺的对象，从而导致高校之间的激烈竞争，甚至可能会引发一些不必要的争端和纷争。

其次，高考成绩被屏蔽还可以避免媒体过分炒作“高考状元”。在我国社会中，高考状元一直是备受瞩目的群体，他们的成绩和经历总是引起各方关注和广泛讨论。但是，如果高考成绩被屏蔽，那么媒体就无法获取到这些考生的具体成绩，也就无法过分炒作他们，同时也能够减轻这些考生的压力和负担。

如何看待屏蔽高分考生的做法

“十年窗下无人问，一举成名天下知”。金榜题名是莘莘学子们梦寐以求的，考出高分更是人生的高光时刻，值得好好庆贺。亲朋好友之间分享一下内心的喜悦之情，当然无可厚非。但问题是，很多人借机大肆炒作，或者是为了吸引生源，或者是为了收割流量，或者是瞅准了“商机”，令其发生了异化。

学生的成绩当然是衡量学校教学质量的重要指标，但绝不是唯一标准。学生能考出高分，是诸多因素综合作用的结果，把功劳简单归结于某一方既不科学也不客观。不仅如此，如果把学生考高分简单等同于学校教学质量高，还会助长唯升学率的不良倾向，让应试之风愈演愈烈，严重破坏教育生态，其负面影响不容忽视。

为此，教育部一再强调严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，坚决杜绝任何关于高考的炒作。今年年初，教育部印发的《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》提到，“要加强高考成绩信息管理，除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校”“严禁以任何方式公布宣传炒作‘高考状元’‘高考喜报’‘高考升学率’‘高分考生’等”。

在这样的情形下，屏蔽高分考生的成绩做法令人眼前为之一亮。2012年，广东首先祭出了屏蔽高分考生分数的“狠招”——高考成绩位列全省前十名，就被查分系统技术屏蔽，考生自己也查不到。后来，广东进一步将之扩大到文理科前50名。在广东先行试验的基础上，云南、湖南、北京等地区也相继推行类似的做法。

高考成绩设置“隐藏款”，最直接的结果就是找不到“状元”了。被屏蔽的学生，都有可能是“状元”。既然失去了聚焦的对象，自然也就无从炒作了，客观上起了釜底抽薪的效果。

“屏蔽高分考生”虽然可圈可点，有助于引导公众理性看待高考成绩，但不能滋生依赖思想。简便易行的招数值得坚守和推广升级，但仅仅凭借“术”，固然可以在一定程度上解决炒作高考成绩的社会弊病，并不能彻底遏制住社会对“状元”和升学率的热望。严禁炒作“高考状元”要想做到令行禁止，还需要从惩治利益相关方入手，并在彻底转变教育观念和评价机制的“道”上下足功夫。惟有回归教育初心，才能从源头上解决问题。

屏蔽高考高分考生成绩的原因

日前，各地已经陆续公布高考成绩。然而，有一些“特殊”考生却无法查询到自己的具体分数。据报道，今年多个省市都对部分高分段考生的分数采取了屏蔽措施，有的屏蔽全省总分前50名，有的屏蔽前20名，还有的对历史类前五名、物理类前十名考生分数也进行了屏蔽。分析人士指出，此举主要目的是防范炒作“高考状元”“高分考生”。

屏蔽高分能否有效防范炒作“高考状元”?有人认为此举有效，因为在屏蔽之后，连谁是“状元”、谁考了多少分都不得而知，炒作就被釜底抽薪了。但也有人对其效果表示怀疑。他们认为，有些地方只是“暂时屏蔽”，考生最终还是会知道自己的具体分数。高分段考生一对表，“状元”自然水落石出。还有人认为，只要追捧“高考状元”的土壤气候还在，哪怕光是考进全省前20名、前50名，就足够“爆炒”一番了。

对于严禁炒作“高考状元”，有关方面可谓三令五申。然而，炒作之风为何还是屡禁不止?一个不应忽视的重要原因，就是在炒作之中蕴含着巨大的利益。对学校来说，教出“高考状元”是教学水平的直观体现，凭此既可以吸引优质生源，也可能获得办学政策的倾斜和教学资源的扶持。对一些地方教育部门来说，“高考状元”的有无、“高分考生”的多寡，往往也是衡量政绩的重要指标。对社会培训机构来说，一旦跟“高考状元”沾上边，就无异于拿到了一块“金字招牌”，获得了极具说服力的“活广告”。甚至对形形色色的搭便车、蹭热度者，“高考状元”都可能带来意想不到的收益。日前就有一家上市公司在官方社媒账号上祝贺该公司某高管的女儿“勇夺状元”，还不忘在文章中标注了公司的股票代码。此举一个立竿见影的“效果”就是，该公司被部分股民炒作成“状元概念股”，其股价短时间内一度飙涨接近7%，总市值最高抬升超过3亿元。

在炒作“高考状元”的合唱中，一些媒体也扮演着重要角色。高考全民关注，“高考状元”自然万众瞩目，身带巨大流量。出于吸引眼球、争夺流量的考虑，“高考状元”很容易成为媒体高考报道的重要议题。一些媒体连篇累牍报道“高考状元”的学习、生活和家庭背景，一些视频媒体对“高考状元”进行事无巨细、不厌其烦的跟拍，甚至开启“准直播”，为“高考状元”的炒作之风推波助澜。

作为公众关注的热点，高分考生当然可以适当报道。但媒体肩负着社会责任，应该把更多报道资源留给更加关乎公共利益的议题。与“万千宠爱在一身”的“高考状元”相比，数量庞大的中低分数段考生可能面临更迫切的现实困难、更少的选择机会以及更焦虑的心态情绪，也更需要媒体和社会舆论给予及时的引导和疏解，帮助他们及其家庭积极面对、妥善处理接下来的升学事宜。

归根结底，追捧、炒作“高考状元”是“唯分数论”“唯升学率”的集中体现，它源于片面强调应试能力的教育模式，又反过来固化、加剧应试教育的弊端。要纠正、防范炒作“高考状元”的不良风气，就应该对症下药，以更加科学、健康、全面的教育理念为“唯分数论”“唯升学率”纠偏，使教育从片面追求分数的不良倾向，回归到培养全面发展的人才这一正轨上来。要促进学生在品德、智力、体质等方面实现全面发展，就应该把对分数的片面追求，转移到对学生综合素质的追求上来，把升学率的竞争，转变为办学水平、办学质量的竞争。“优胜劣汰”、重点培养尖子生的教育思路，也应该转变为面向全体学生，促使每个学生的全面发展。如果人人都能获得全面发展，都能成才、成人，追捧、炒作“高考状元”的不良风气，自然就会真正被釜底抽薪。