北京市2023年高考地理卷评析
考地理这门课的之前，考生还应该做的就是回归教材,这个时候要仔细把书上的内容读一遍,地理书的特点就是综合性和区域性强。下面是小编为大家整理的北京市2023年高考地理卷评析，希望对您有所帮助!
北京市2023年高考地理卷评析
01
彰显价值引领和全面育人，丰富地理情境素材体系
(一)立足时代发展，展现中国式现代化地理内涵
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。试卷第3、5、12、15、20题引导考生理解统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿等具体要求，引领考生认识实现中国式现代化使命在肩，责任重大。
(二)聚焦美丽乡村，感受首都生态文明建设成果
生态文明建设是高质量发展的重要内容，也是地理学科的重要议题。第16题着眼于北京乡土地理资源，聚焦密云水库上游蛇鱼川流域的产业发展与流域整体生态治理,渗透河湖林草综合治理的理念，引导考生从人与自然和谐共生的角度谋划家乡建设。
(三)厚植爱国情怀，激活地理素材红色育人基因
试卷用鲜活情境坚定考生理想信念，涵养考生道德品质。第8、9题以钓鱼岛观日出为情境，强化考生对我国海洋国土和海洋权益的认识。第15题从京藏高速切入，关注十余年来少数民族地区发展，激发考生为中国式现代化建设奋斗的责任感。第20题引入革命圣地延安的小微绿地建设案例，突出新时期革命老区发展的实践探索。第17题我国为巴哈马提供农业技术支持，展现我国的大国责任与担当。
(四)落实全面发展，探索地理情境五育融通设计
试题情境设计探索从地理视角阐述“五育并举”，特别是将体育、美育和劳动教育的融通，落实全面育人理念。第10、11题用工业上楼现象展现工业生产劳动的变化规律。第16(2)题以收集水质监测数据为情境，鼓励考生结合地理原理和规律开展创新性劳动实践。第20题巧妙地将体育和美育理念在小微绿地中展开碰撞，倡导考生在树立“健康第一”理念的同时感悟都市环境之美。
02
兼顾人才选拔和导向教学，深化地理素养考查体系
(一)丰富素养考查路径，展现考生创新意识
试卷第20题设计开放性、综合性和探究性的融合试题，鼓励考生自主建构，提出观点，突出对考生地理全素养的融通考查。第16(3)题设问灵活，适度开放，强调具体问题具体分析，激发考生创新潜力，为不同水平考生充分展现地理素养提供良好平台。
(二)强调活用化用教材，促进教考良性互动
试题重视挖掘与教材的内在联系，结合教材案例、课题、活动、作业等素材进行再设计。第1、2题和第8、9题将教材内容与学习生活、真实案例结合创设问题。第19题与教材中我国东北林区和非洲刚果盆地森林采伐的案例异曲同工，引导考生从自然地理环境整体性角度认识区域自然环境的变化。
(三)注重地理学习积累，体现“双减”理念
试题注重对考生基础知识的考查，展现考生十二年来的地理学习积累。第17(1)题要求考生分析气温曲线与降水量柱状图。第18题选取的区域背景是考生较为熟悉的南极半岛。第1、2题中涉及的二十四节气是考生耳熟能详的传统文化。测试内容围绕学科主干，为持续落实“双减”创造良好环境。
03
基于学科本质和思想方法，建构学科能力考查体系
(一)对地理要素的全面辨识与综合分析的考查
地球表面有诸多自然和人文要素。第13、14题和19题等需要考生全面辨析区域中地形、植被、河流、湖泊等要素的分布特点和综合特征，引导考生既要全面认识各地理要素，更要综合认识各地理要素间的相互作用。
(二)对地理现象的演化过程与资源价值的考查
地理现象和景观均有其演化过程，对地理环境产生影响。第12题以统计图的方式，揭示了矿产资源消费数量随区域经济发展变化的基本规律。第19题以讲述人物故事的方式，展示出大西洋森林被破坏而后逐步恢复的过程，引导考生从人地关系的角度认识自然环境整体性的现实价值。
(三)对地理区域的作用方式与动态变化的考查
面对不同区域的时空差异，地理学强调地理要素相互作用方式、地域分异规律等。第5题要求考生分析湖泊、暴雨和砂质纹层等要素之间的关系，理解厄尔尼诺现象是海-气相互作用的具体表现。第7题考生通过山地植物分布特点进行空间推理，运用垂直地带分异推断位置信息。区域的地理条件、特征和发展方向随时间不断变化。第17(2)题聚焦岛屿形态，以及风对岛屿的形成作用，体现区域地理条件对区域特征的影响。
04
注重人文关怀和形式创新，拓展地理信息综合表达体系
(一)延续北京特色，图文丰富多样
图像设计体现近年来北京卷风格，适应北京考生视野宽、思维活、知识广等特点。试卷中地理信息表达形式多样，包括地图、示意图、统计图表、等值线图、手绘图、数字高程地图、应用场景图等。图像内容详实，清晰易读，规范美观。
(二)体现人文关怀，材料亲切易读
图像体现以学生为中心的设计理念，注重提高考生审美体验。第1、2题中，从学生视角进行设计和表达的网页截图，拉近试卷与考生的距离，适度缓解考生紧张情绪。第19题延续地理故事的叙述，激发考生阅读兴趣。
(三)注重形式创新，内容新颖直观
第10、11题结合建筑剖面的透视效果，将抽象的空间形态转化为直观的图像认知。第7题运用平面俯视图展现保护区山地植被状况，引导考生从不同角度理解山地垂直自然带的表现形式。
高中地理怎么复习
1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转春秋分的几张图记住，能理解最好，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，得常常自己琢磨。
2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。记住那些个词考试的自己再多写点，分相对容易挣。
3、区域地理是绝对的要记图，首先得把地球经纬度印在脑子里，南北纬东西经在心里有底，再把那些个五大洲四大洋定好位，比如欧洲大约在10W~60E35N~70N之间。就是把整张世界地图印在脑子里，再逐渐细化，每个区域的自然、经济理清，最好把当地较著名的城市、地形、河流、矿产、生物、地质给背下，形成框架，这些都可能是考点。区域地理说到底是大综合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基础得扎实。
4、国土整治也是靠记的，得把条条框框背下来，其实这部分区域地理和自然地理会带一些。总之，学地理，地图很重要，当初我的老师就建议没事就看图，然后重在理解，毕竟地理在大学可算理科的哦，上课得仔细听，最好当堂消化。题量也是不能少，题目难度得适中，别总做做怪题偏题，得举一反三。
高中地理复习注意事项
1、图像联系
把地理教材中的图像，按照某些联系结合起来复习，效果会很好。比如气候类型图、洋流分布图和自然带分布图的结合;美国的气候类型图和农业带图的结合;中国三大阶梯、季风区与非季风区和中国的自然分区图的结合;大陆东、西岸的气候、洋流、风向对比等，有利于整体把握地理分布知识。
2、时间联系
把握时间变化，是地理最后综合复习的又一线索。例如：北半球夏季———太阳直射北半球———北半球昼长夜短、气温较高———各气压带分风带位置北移———东亚、南亚盛行夏季风;再如把平时练习当中有关季节的描述加以整理，像地球公转速度比较慢、尼罗河水位大涨代表北半球的夏季等等，以此类推，专门总结，集中记忆。
地理怎么学才好
地理要回归教材、保持适量的训练，提升综合实战能力。
首先要划重点，地理是每个章节讲清楚一个地理知识，比如中国的地理位置，中国的大河，老师把握好每个章节的重点，学生画好需要背诵的重点部分。
紧接着我们把章节的难点给学生讲清楚，很多学生对重点都很模糊，老师可以从更高更宽阔的角度给学生复习。
地理考试一半是地势图，河流，干湿地区，地理和图形是分不开的，复习地理也必须要复习图形。
最后我们要背书，很多总结性的知识需要背诵才可以，章节和步骤的背书地理知识，是关键环节，所以要背书。
地理复习窍门
养成读图、析图、用图的习惯
在复习中，凡是能够在图上找到的自然和人文知识(如：地形、气候、河流、物产、城市规划、工业区布局等等)，都应该通过对地图的分析来掌握，并把相应的知识点落实到地图上，变记文字为记图，把抽象的知识点转化为形象的图形。使记忆更牢固、更持久。
掌握地图分析的基本思路和方法
在研究地理事物之间的相对位置时，首先要分析这个地理事物是点状、线状还是面状。如果是点状的地理事物，我们就着重从它的归属来分析，如一个工业城市是一个点状的地理事物，在复习时，我们可以分析它属于哪个国家、哪个大的工业区或工业带、哪些交通线的交汇处、哪个地形区、气候区、布局模式等等，从归属的角度来分析它;如果是线状的地理事物，我们侧重分析它做为边界的特征及意义，它具有界定地理事物的功能，如太行山是山西省、河北省两省的分界、华北平原与黄土高原的分界，秦岭-淮河界线更是典型：温度带、干湿区、南北方、水旱地等等，还可以从延伸的角度来进行知识点间的联系，如：某铁路线上有哪几个特大城市、工业区、地形区、气候的干湿区等等;如果是面状的地理事物，主要从相邻或包含关系考查其相互关系。这样，遵循一定的思路和方法，层层分析、点点联系，就能迅速形成心中地图，巩固相应知识。
