如何提高小学英语课堂教学效率(2)

　　提高小学英语课堂质量的5个绝招

　　一、认真备课是提高课堂效率的关键

　　(一)备教材。备教材要求教师必须认真地学习教学大纲，系统认真地研究全学期的教材，明确各单元、各课的教学目的、要求、重点和难点，对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析并决定增删，同时还要认真、合理安排好每一节课的教学内容，根据每一节课的不同教学内容采取不同的教学手段和方法。要注意避免出现前紧后松或前松后紧的情况。另外，注意分散难点也是非常重要的。

　　(二)备学生。备学生要求教师在教学中体现因材施教的原则。学生知识水平有高有低，接受能力有强有弱，学生学习态度有好有坏，教者可通过课堂提问，通过作业和适当的、必要的考试以及课后了解学生对教师教学工作的看法和要求，来了解学生的学业基础、学习态度等。教师要通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难，是共性问题，哪些地方仅是个别学生存在的问题。只有摸清学生的底细，教师才能根据大多数学生的实际情况，制订切实可行的教学方案，确定课堂教学的起点、难点、深度和广度;才能面向全体、兼顾少数;才能使课堂45分钟的教学得心应手;才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。

　　(三)备方法。备方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法去实施。教者要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡，确定好教学内容的先后，设计出呈现新内容的教学方案，选定突破口，同时考虑如何以旧引新、以新连旧，使学生易于接受。不可忽视的另一点是一节课的教学重点不宜多而分散，不能面面俱到，把一节课搞成板块或大杂烩。

　　二、教学“有度”是提高课堂45分钟效率的保证

　　(一)课堂密度。所谓课堂密度，是就45分钟的利用率和讲课、练习的内容两方面而言的。充分利用课堂，获得时间上的最佳效益是课堂教学最根本的目标和出路，但这不等于教师的一言堂。外语教学的目的不但是给学生传授知识，更重要的是培养学生使用外语进行交际的能力。这种能力只有经历反复训练、实际运用，才能真正获得。这就要求外语教学要以实践为原则。迈克尔-维斯特说过：“语言教师最要害的缺点和最流行的通病就是讲的太多。他试图以教代学，结果学生什么也学不到。”因此，在课堂上教者要科学分配时间，注意讲练时间与质量，注意学生学习兴趣和情绪的调动，尽量做到安排有序、有趣。以师生的活动量来说，要以学生动口、动手时间多于教师讲授时间为原则，凡学生能练的要尽量组织他们练。教师只要抓住重点、难点，用最简单的语言讲解清楚，使学生得到清晰、准确的概念即可，课堂大部分时间 应留给学生，以使学生通过各种语言实践学会英语。?

　　(二)教学坡度。教学不可平铺直叙。教学内容的安排，要尽量做到以旧代新。要遵循循序渐进的原则，杜绝先难后易的现象，更要避免出现跳难现象。?

　　(三)教学适度。所谓教学适度，一方面是应力求达到基本的教学要求;另一方面是要做到使授课内容符合大多数学生的水平，要照顾到好、中、差生。在教学中，要特别注意关心成绩较差的学生，对他们在学生中取得的任何进步，教师都应满腔热情地给以肯定和鼓励，以使这些学生有所收获，尝到成功的喜悦。一旦他们心中希望的火焰被点燃，他们自然就会热爱学习。

　　三、明确既定的学习目标，做到有的放矢

　　要通过落实听、读、析、述等教学环节来实现教学目标。听，即通过让学生听有关内容的磁带或老师范读，以帮助学生掌握正确读音、语调等要素。读，即通过阅读，理解课文的内容，让学生找出语言材料中的较难理解的语言点。析，既教师要及时解释在“听”和“读”这两个环节中所发现的语言点，帮助学生理解课文内容和语言知识要点，进行语言巩固性训练。

　　四、提高教师个人素质，加强各科知识的综合运用

　　随着基础教育改革的深入，把英语作为教学语言组织教学活动、传递科学信息，已是当前外语教学的一个重要方面。所以，外语教学应该直接与学校教育中的其他学科知识相联系，教师还应继续学习其他各科知识，以拓宽自己的知识面。信息时代知识更新速度快、周期短，假如教师缺乏应变意识，必定会造成课堂教学与实际生活的严重脱节。现代中学英语教材涉及的学科知识面越来越广，一名外语教师如果没有一定的综合知识基础，就难以灵活、恰当地进行教学。

　　五、增强师生间情感交流，使学生充满学习热情

　　(一)发现学生闪光点。每节课教师都要给出时间让学生有动手、动嘴的机会。对他们的表现教师要及时给予肯定和表扬。?

　　(二)容忍学生错误。当学生学习过程中出现错误时，教师要让学生把它当作一次最好的学习机会。?

　　(三)加强情感投入。教师要以自己真挚的爱心去感动学生，从而达到“以心换心”的效果;要及时调整自己的情绪，以让学生感受到教师的饱满热情和对学生的无私奉献。

　　(四)相互尊重接纳。师生间应相互尊重。作为教师，要淡化师生间的界限和矛盾，要能充分享受到学生创造成功的那份喜悦，实际参与学生的各种活动。

　　(五)讲究课堂提问技巧。教师在教学中，要善于提出问题，注意问题的多样性。提问要做到“软硬兼施”，通过硬性问题来奠定学生的基础知识;通过软性问题来激发学生的想像力和发散思维能力。对于有些问题，教师不一定强调学生给出唯一的答案。

　　总之，我们英语教师要充分认识到英语课堂教学的重要性，要运用多种方法来激发学生的学习兴趣，提高学习效率，这样才能够教常新，永葆教学的青春活力。