小学生英语学习方法和策略

2017-12-25 14:24:54

|玉莲

　　作为一名小学生，要想正确学习好英语这门科目，除了单项选择题要做好以外，英语阅读理解也一样，任何一个题型都要做好一个完全的准备。这里与大家分享小学生英语学习方法，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。

　　小学生英语学习方法

　　1.提供学生正确的学习方法，帮助其学习。

　　(1)让学生学会综合地看待自己的学习。

　　英语课堂上常可见这种状况：学生仅仅因为几个单词的拼写错误、某个发音不准而否定自己的学习成效。如能让学生系统地了解课堂所提供的语言知识及他们的能力发展，并清楚地看到自己的成绩，他们也许会从忐忑不安的心情(因对细节无法把握)中解脱出来，从而增强学习的动力。

　　在教授人教版小学英语Book IV Lesson 3中，学生对于单词变复数的读音，不仅能标准地说出，还能轻松地替换出许多课堂外的词汇;对于句型，学生甚至能在设置的情境中自如地编出一些小对话，也能根据空间位置清楚地区分these与those，可以说他们的学习是相当成功的。但由于时间紧张，课文对话尚未熟练，书写也有一定的困难。此时仔细观察学生，至少有一半的学生对此产生了焦虑，由此掩盖了刚才的成就感。于是下课前，我细述了他们成功的点点滴滴，至于对话与书写，告诉他们因为课堂时间不够，只要回家利用10—15分钟就行了。看得出，那部分学生舒了一口气，开心地笑了。第二天的反馈结果确实令人满意。

　　综合看待自己的学习，不仅仅局限于一堂课，或是对自我的评价，也应系统地整体把握英语知识，自主地构建自己的知识结构。

　　(2)教会学生有策略地使用自己的方法学习。

　　综合把握学习也是一种学习策略，让学生在学习中自己作一些经验总结，摸索一些规律，会给学生的学习掺入理性的思考。而且学习有共性也有个性，只有找到最适合自己的方法，学习才能有效率。如果能在课堂上利用1—2分钟，让学生找出自己记忆单词的好方法，如有的学生采用新旧比较，有的则根据读音记忆，各有特色。这样效果比单纯地让他们模仿、记忆更佳，因而把孩子的学习提升了一个境界。

　　2.大量输入，分层输出。

　　前面在谈论学习效率时提到过“质与量”的问题。有人担心增加输入量会使学生更无所适从，其实不然，这种方法在某种程度上有些类似于幼儿学母语，更易发挥学生潜意识或下意识的作用。增大输入量，不要求学生面面俱到，只要把握好重点就可以了。其余的则根据学生的不同程度作难度不均的输出，这里有一个原则，输出必须是有意义的，以锻炼学生的创造性思维。

　　3.“学习”与“心理”的和谐。

　　当代人本主义心理学家罗杰斯认为，“现代教育的悲剧之一，就是认为惟有认识学习是重要的。”

　　(1)适时明示，缓解焦虑。

　　小学生的英语学习尚处在较低的境界，此时大脑中需印记英语的各种语言形式，陌生的词汇对于学生的记忆负担很重。告诉学生，出现此种情况是必然的，老师能了解也能理解。在英语学习中，这段时间称之为“表象境界”，每位学习者都要经历，只要能忽略这些干扰，坚持下去，就会进入一种轻松的状态。

　　(2)时时关注，建立心理优势。

　　小学生的内心世界很丰富，在其主体参与学习的完整过程中，应不断地对他们的行为给予肯定与欣赏，使其看到自己的进步和学习成果，增添成功的喜悦，从而建立起自己的心理优势。

　　4.在教学中体现英语的艺术性，感染学生。

　　在英语学习中，各种专门艺术形式和手段的运用，如诗歌、歌曲、儿童影视剧等，特别要体现艺术的创造因素，只要能用简单的话表达自己的思想、意愿或见解，就意味着能用英语表现自我，有了真实的自我就是一种创造。

　　学习英语学习要点

　　1、学生特点

　　经过6年的学习，他们学习了基础语言知识，经过了一定的语言技能训练，具备了初步的解决问题能力。但是因为小学的教学方法和学习不同于中学，从能力的要求上还不能完全达到中学入学的要求。虽然他们掌握了一些语言知识和语言技能，但只是停留在浅层次的理解和应用上，在实际的运用和应试中，总是会出现这样那样的错误，所以一定要经过专门的训练和提高，才能足以应对小升初英语考试中的任何笔试，口试和面试。

　　2、专家点拨

　　对于小学六年级的孩子来说，首要的任务就是为升入理想中学而做出最充分的准备。小升初是每一个孩子人生中的第一个转折点，能否升入一所好的学校，对于孩子的将来有着举足轻重的影响。为了升入理想学校，接受最好的中学教育，并且能够轻松应对中学的学习，就要及早做好知识、技能、和思想方面的准备。

　　小学生学好英语5大记忆方法

　　一、结合记忆法。

　　将比较生疏。不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆革词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：slope，n.①倾斜;坡度;斜度

　　Thereisalwaysacertainslopeinaship‘sdeck.

　　船的甲板总有几分倾斜。

　　②斜面;斜坡

　　Weclimbedthesteepslopeofthehill.

　　我们爬了那座陡峭的倾坡。

　　vi.倾斜。

　　Therailroadslopesupslightslyatthispoint.

　　铁路在此处有轻微的倾斜。

　　criticaladj.①批评(性)的，吹毛求疵的

　　Idon’tlikepeoplewhoaretoocriticalabouteverything.

　　我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

　　②紧要的，关键的;危急的

　　Hisconditionisreportedasbeingverycritical.

　　据报告他的情况非常危急。

　　通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写。拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

　　二、违类记忆法。

　　将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

　　如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”;president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。

　　再如bachelor(学士)、master(硕士)，doctor(博士)三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

　　这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

　　三、比较记忆法。

　　把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可卒记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。Admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。

　　acquire、inquire、require是三个形似词，拼写

　　很相似，但意思却完全不同：acquire(取得，获得)。

　　inquire(打听，查询)、require(需要，要求，命令)。

　　四、构词法记忆法。

　　通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

　　1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

　　picture(n)画-picture(v)描绘

　　water(N)水--water(v)浇水

　　2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：

　　happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)

　　3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：

　　wood(木)+cut(刻)--woodcut(木刻)