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英语听力提高方法训练秘诀(2)

2017-12-19 18:05:50
|玉莲

  英语听力提高6大方法

  一:听说不分家,多听多说,多说多听

  会说英语的人,说得很快的人,怎么可能听不懂?至少能达到指标1。

  但离英语牛人还是有距离的,因为说口语需要的听力能力很简单。

  比如我教大量美高学生,在美国待2-3年,日常听说和上课基本没有问题,但托福听力10-20分的人大有人在。所以,口语很溜不代表听力很牛,因为词汇量受限,速度受限。

  二:听写校对

  听写考验拼写能力和手速,还有语法,能检索出自己的问题,掌握词汇也不错,但不能太难,否则没法听写啊。

  我展示一下学生的听写吧。

  一般会让学生听写的进阶顺序是:托福口语task听力部分-->托福听力对话-->托福听力讲座

  只是听写校对,是没有用的,本质上是要解决问题。

  听写部分最可怕的不是词汇不对,而是熟形不熟音,这是中国学生最可怜的听力障碍,具体怎么解决,请看第5个方法。

  步骤:

  1整体听第一遍 选材: 口语task 3 5 4 6 →听力对话/讲座,做完练习 30-60s左右

  2 一句放3遍,每一遍尽量记框架,再补→考瞬间记忆 专有名词代号,符号处理

  3检查语法错误/拼写错误(自查,有助于写作)

  4校对(不同色号)

  5分析错误类型

  ① 语法错误 –ed -s

  ② 拼写错误

  ③ 虚词错误 the a an that of in as for from(弱读,连读)

  ④ 熟形不熟音(读音矫正/读音不熟/发音不美式/弱读/连读)

  ⑤ 生词

  ⑥ 短语(无法临时反应,不能望文生义)

  6改进问题 背生词 调读音 整理词句和短语

  三:跟读“模仿”

  理论上来讲,跟着英语读,需要听到原声读,再听到自己读,后者有两个渠道,从空气传道耳朵,从大脑传到耳朵,所以会产生环绕立体声的效果,脑海里充盈着英语,久而久之,就会习惯。

  但,此处需要确保自己读的英语和原声一样,大部分人是做不到的。

  所以语音不好的同学,我不建议跟读,虽然瞎读也是读,对听力也许有些帮助,但未必能很牛。

  一般学生其实注意不到下面很多现象,就跟着叽里呱啦的读,离真正的牛人差距很远

  (我感觉提问的人很聪明,知道问注意事项(*^__^*)

  ① 语音(元音,辅音,长短,松紧,美音处理)

  ② 弱读

  ③ 重读

  ④ 连读

  ⑤ 停顿/断句

  ⑥ 语气

  ⑦ 语调

  ⑧ 情感

  ⑨ 气势

  ⑩ 角色/情景/音色

  ⑪ 动作/表情

  四:散文跟读模仿

  托福听力速度很快,做跟读模仿,一般需要降速,散文跟读模仿速度刚刚好。

  美丽英文30篇系列

  XDF生而为赢系列。

  速度较慢,发音清晰,情感饱满,起伏波动明显,特别适合练习,也适合装逼。词汇难度比口语难,但不涉及学科难度,算是词汇进阶训练。

  五:纪录片同步跟读模仿

  Judy Cheng小姐姐:有哪些值得推荐的纪录片?

  跟着纪录片可以刷听力的难度和深度。

  小姐姐一般都跟着同步读,刚开始还看字幕跟读,后来看生肉觉得很爽,也能做到同步跟读,毕竟不用纠正字幕组,看得懂的人少就不会有傻逼弹幕。

  同步跟读模仿有很多好处。

  ①学习短语和表达

  都是教授们精心写的script,字字珠玑,眉毛和手足齐飞,文采和思想共色。

  结果就是有道收藏基本都是大部分学生看不懂的单词和短语,看完表示头疼,(*^__^*)

  ②学习语气和气势

  刚开始是跟着生肉《非洲伟大文明》Africa's.Great.Civilizations,黑人教授纯正的美音,让我注意到了很多现象,比如美音中对于L的处理,比如billion,volume都是不拼读的。

  纪录片.PBS.非洲伟大文明.Africa's.Great.Civilizations.2017[全6集][高清][生肉]_纪录片_科技_bilibili_哔哩哔哩

  注意这个系列后的所有的中英文梗概都是小姐姐写的哦,累屎我了。

  还有一个系列叫做《古罗马的女王们》,Mothers,Murderers and Mistresses: Empresses of Ancient Rome

  【纪录片】古罗马的女王们_纪录片_科技_bilibili_哔哩哔哩

  主持人一看就是女王级别的,穿着讲究,化妆浓妆,用鼻孔看人,说话很有气势,每次都能感觉自己是powerful woman。

  六:追根溯源,学习语音,连读,弱读

  至少在教学过程中发现大量学生根本无法提分,因为发音太中式,熟形不熟音,只要连读,快读,弱读,基本无法反应,倒逼小姐姐我学会了American Accent Training。

  理论上来讲,我需要给学生讲完语音语调语气和美音特征这些原理性的东西,任何人任何年龄段,最终都能有很不错的听力能力。

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