如何提高小学生英语听力能力的方法

　　我们身为一名合格的小学生英语教师，如何为学生们在英语听力的道路上指引正确的方向?这里与大家分享提高小学生英语听力的5个诀窍，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。

　　提高小学生英语听力的5个诀窍

　　1.积累基本词汇

　　提高听力的基础是理解词汇。词汇量的积累在英语学习中尤为重要。学生除了掌握课本上的生词外，还可以通过课外阅读来扩大自己的词汇量。如坚持阅读适合自己英语水平的文章，其内容可以是英语小故事、英语漫画、英语连环画，如the Ugly Ducking, Cinderella, the Wind and the Sun, the City Mouse and the Country Mouse等，循序渐进地积累词汇。

　　2.了解西方文化

　　多种途径接触英语，让学生了解英语。例如学生通过看原声电影，不仅丰富了业余生活，而且扩充了自己的英语词汇。去年风靡全球的电影《冰雪奇缘》，很多学生喜欢里面的主题曲《Let it go》,在学唱的过程中，学生不仅提高了学习兴趣，也感受到英语的魅力。有些学生平时爱看英语讲座或英语节目，如央视的动感英语和英语沙龙。有些学生爱阅读，如《英语角》杂志，《时代英语报》等，通过这些途径去接触英语，不断地积累文化知识，才能更好、更快、更准地理解英语表达的意义。

　　3.学会听音辨音

　　小学生需要不断提高模仿发音的能力。听力培养从字母、单词、句子入手，培养“听”的好习惯，注意看老师的口型。小学高年级听力材料中常带有连读、重读、弱读、同化、失去爆破等语音语调的变化，所以，学生要掌握一些读音规则，如put it 可读成/pu-ti-t/，read it可读成/ri:dit/，last class/las: kla:s/等。学生通过模仿原声，逐步熟悉并掌握正确的语音、语调、停顿、节奏等形式，从而提高“听”的理解能力。

　　4.捕捉关键词句

　　小学英语听力检测中常见题型有：听录音，选择所听到的内容，选择应答，图片排序，根据录音填空，对话理解、短文理解等。不同题型都有相应的解题技巧，听力材料是对话的，一定听清开头，如：what, where, how, when, how many, how much, is, are, do, does等，这些词对应试很有帮助。 听力材料是填空的，学生可学会简写，如：“what”记录为“wt”, “which”记录为“wch”等。

　　5.坚持听写训练

　　听写过程是学生听音、辨音、书写的综合学习过程，有助于锻炼学生的注意力和瞬间记忆力。听力内容可选择单词、词组、重点句型、与课文相关的句子或短文。听力材料要由易至难，语速由慢而快。学生在听写时，要消除紧张情绪和心理压力，树立自信，放下思想包袱，才能发挥应有的水平。

　　提高小学生英语听力的5个要点

　　一、借助音乐，刺激学习兴趣对于小学生的治理水平来说，思维模式还没有形成一定的完整性，但是针对个人喜好还是有一定判别力的。因此在小学生的英语课堂上，更要讲求针对小学生兴趣所 在进行英语教学，在听力课上多用音乐形式传播英语听力。儿歌对于小学年龄的孩子来说具有极强的感染力，朗朗上口、记忆点很多的特点，让儿歌成为小学生中广 为传唱的歌曲。因此，英语教师可以在课堂开始时，结合当前教材进度和难易程度选择适当的儿歌进行播放，通过旋律让学生记住儿歌中出现的简单英语单词，并把 听到的英语单词、短语、词组或句子记录下来，采取小竞赛形式，哪位同学听到的单词最多，就会获得一枚奖励勋章等激励教学法。

　　二、营造氛围，全程英语授课在小学年龄段的学生是最容易受到环境影响而形成智力发育和习惯养成的，课堂又是学生接触英语、使用英语最多的地方，因此，在对于英语课堂讲解时，教师尽可 能的全程使用英语授课，用英语根据课堂方案组织教学，进行丰富的语言交流，给学生创造一种全英文的语言环境，让小学生从心理产生一种听到英语不会突兀、而 是自然而然的习惯。并且全英语授课的起步时间定在越早越好，虽然在第一堂课时学生们云里雾里，一句话也听不懂，然而在教师和学生共同坚持下，根据“二十一 天习惯定律”使学生们养成英语课都是英文交流的习惯和思维模式，营造了最自然的语言氛围。通过全英文教学，把学生“有意识”学习动机和“无意识”学习动机 结合起来，激发学生的语言潜能，有助于小学生形成良好的英语思维和语言逻辑。

　　三、循序渐进，锻炼听力速度听力速度的掌握直接影响到听力水平的提高。教师在听力课的语速快慢、轻重缓急上要分摊平衡，如果在学生刚接触英语时一开始就给学生播放语速较快的录音，学 生听不清、听不懂，这会让小学生更易产生厌烦心理和消极情绪，打击了小学生们对英语学习的积极性。因此，掌握科学训练的方法，听力锻炼要掌握拿捏准确的 度，根据现有所学的进程，给出适当语速的听力录音，使其形成一个缓冲阶段，经过两周左右的训练，就可以适时的提高听力的语速，让学生逐渐的培养听力能力， 形成语言状态积累。

　　四、准确发音，提高听力水平俗话讲“听说不分家”，在学习英语的过程中，准确的口语发音能帮助学生在听力过程的理解、辨别及是否准确。小学阶段的学生自控力较弱，但模仿力较强，会根 据老师所做的状态、动作进行模仿，久而久之就形成了记忆，养成了一种习惯。因此，教师要锻炼学生进行大声朗读，英语的学习就是需要多度多听锻炼语感，读的 次数多了、时间长了就会形成惯性思维清晰的印在了大脑里。并且，在英语教学初期，教师要对基础的音标发音训练学生的发音标准与否，让学生跟着老师朗读单 子、文章等，有错误的发音要及时纠正，观察每个单词发音的大、小、圆、扁、长和短。在教师和家长的督促下，鼓励学生多说、多读，养成勤快学习英语的好习 惯，让读和听不分家，大大提高了孩子的英语口语和听力水平。

　　五、授之以渔，传授听力技巧小学生普遍缺乏耐性，在做英语听力训练的时候如果碰到一个单词没有听清、听懂就是去往下继续的耐心，总是在想刚才听到的是哪个单词、胡乱猜测联想的所有单词，然而就耽误了听力下文的内容。因此，以下有三种听力技巧能帮助学生提高听力水平：第一，适当猜测，若遇到没听清或听懂的地方，在本段听力结束后联系上下文内容、地点、人物和语境，对疑问处进行适当合理的猜测。第二，转大放小，在一整段听力中理解全文大意很重要，难免会有不明白的细节，如果抓住不懂的地方咬住不放，忽略掉往下进行的听力，就会得不偿失，因小失大。第三，快速记录，在听力时对记忆点深刻的单词、短语进行快速记录，等听力播放完毕后根据记录的片段进行连接。