怎么样提高小学生英语听力水平

　　听力、口语与写作都是英语的一大学习要点，而我们今天要学习的是努力提高自己的英语听力，举一反三。这里与大家分享提高小学生英语听力水平的3个步骤，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。

　　提高小学生英语听力水平的3个步骤

　　第一步：听前——阅读题干，预估题意

　　如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。

　　小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

　　第二步：听时——集中精力，听看想记

　　听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。

　　如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。

　　第三步：听后——分析推理，修正答案

　　听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。

　　小学生英语听力能力提高技巧

　　一、从我们的日常教学说起

　　全英文化的口语课堂是学生练习听力的一个良好环境，能简单有效地提高学生对英语的敏感程度，达到应有的训练成果。在这个课堂上，我们应注意的是用英语组织教学应当是一个缓慢的过程，是由易到难让学生慢慢接受的一种方式，从英语最基础的音素开始，慢慢到字母、单词、短语，继而是句子、短语、语调等。

　　在英语口语教学的最初阶段，对学生的音素教学应当引起注意的是让学生知道音节由元音与辅音组成以及音素之间的联系，例如/bi：/的读音是/b/和/i：/的结合，所以我们可以先从后面的两个音素教起，最后再教前面的整体。单词一向是英语教学的难点，而单词的发音是由字母发音与字母组合的发音结合而成，教师在教授时把每个部分的发音示范讲解清楚，可以让学生更简单、正确地拼读单词，通过课堂教学有意训练学生拼读单词，慢慢地，在教师的训练下，学生便会适应正确的读音，无论是听力还是自己的发音都会受益匪浅。经过这样的学习，学生以后学习短语、句子时也会变得更轻松。倘若老师可以通过纯正的发音与丰富的情感语调来朗读英语，学生的注意力便会不自主地集中到课堂上，这样就更有利于他们学习效率的提高和对英语语调与情感的把握。

　　对于刚入学的小学生而言，他们中的大多数可以说是第一次真正系统地接触和学习英语，一般都会对英语产生好奇与新鲜感，而这种好奇与新鲜感正是老师需要把握和利用的。课堂上一个随手配合英语的动作，如在教“close the door”和“open the door”时，老师的一个开门与关门动作可以在学生心中留下深刻的印象。而教到更难一些的内容，重复的肢体语言的配合不仅能活跃课堂气氛，更能牢牢吸引学生的注意，也能让学生把内容牢记在心，而词汇量往往就是在这种看似娱乐的教学中慢慢积累而来。

　　在课堂上还有非常重要的一点，那就是一定要要求学生多说，踊跃发言，杜绝学生用中文回答问题的现象。只有养成说英语的习惯，他们的思维才会跟得上所听到的内容，从而获得更多信息。而在英语教学中，老师要适当插入中文进行教学，从而启发学生的思维，让他们能接受自己所听到的内容，听不懂的也可以猜测出大概意思，这样老师上课时的语言习惯便能为学生接受，让他们对所学的知识有足够了解且保持充分的兴趣。

　　二、在学生的听力训练方面

　　课内课间向学生播放原音听力材料，可以更好地训练学生的听力。当然，听不是盲目地乱听，老师要指导学生学会听材料中的重点内容，什么人在什么时候、什么环境下发生了一件怎样的事，而当遇到论述性很强的材料时要指导学生学会抓住中心思想和关键点，开头和结尾往往都比较重要。同时，听力训练的材料也不能局限于原音材料，老师也可以自己录制一些材料让学生听，这样可以达到集中学生注意力的效果，并让学生产生亲切感，让学生从内心深处喜欢上这门科目。

　　同时，听力不仅仅是单方面的听，边听边读边模仿，去学习纯正的口语读音、停顿、音调、爆破等，久而久之，学生会习惯听力材料中的连读、弱度等难点，也就能对听懂文章的意思有更好的帮助，自己的口语也会随之得到提高。跟读是一种初级的训练法，学生在此基础上有所提高的情况下，可以考虑让他们做听材料回答问题的训练，这就对学生有了更高的要求。

　　三、开展英语的娱乐教学

　　严谨的课堂授课是必要的，而为了培养学生的兴趣，娱乐式教学也很重要。用英语做的一些小游戏，让学生表演一些英语小品以及英文式的有奖竞猜等都能让学生在轻松愉快的氛围中习得很多新知识、新技能。同时，如果学生能在游戏、答辩中运用课堂上所学的知识，他们便能对这些知识进行更好的巩固，学生在这些活动中所学到的知识都会记忆深刻。例如，我们在教学中可以设置几段情景对话，找到几组学生进行演绎比赛，哪一组读得情感更丰富、音准更准确，表演得更为合适即胜出。类似这种活动，应当尽可能让每个学生都参与进来，同时对英语水平一般的学生要加以鼓励，锻炼他们，让他们拥有更好的辨音能力。通过娱乐式的听、说活动不仅能营造良好和谐的学习氛围，更能潜移默化地提高学生的听力。

　　总的来说，英语听力是小学生的重要技能，课堂内外对学生进行听力的训练是必要的教学方式，教师通过多种合理有效的方法训练学生，可以提高他们的听力水平，使他们的英语水平有一个整体的提升。

　　提高小学生英语听力的2大方法

　　一、提高英语听力的途径

　　1、打好基本功，熟练掌握词汇、句型

　　良好的听音技能是做好听力测试的基础，牢固的基础知识是获得好成绩的保证。无论是阅读或听音，都要以一定的词汇和句型为基础，连最基本的单词、句型都不过关，那么听力对其来说就是难于上青天。如果平时能注意积累，熟练掌握书本上的四会单词、句型以及日常用语，那么在听力考试中，就有了基本的保障。

　　2、通过多种渠道，创造英语学习的机会

　　因为考试时是广播或录音机播放听力材料，有时可能会有点模糊不清，学生会有点抵触心理，加上有一点紧张，明明是很简单的题目，竟然都会做错。这也反应了学生对语言的输入较少，平时除了英语老师和课文磁带以外，就没有接触过其他的听力刺激了。实践表明，每天1小时的听音时间为最佳听音时间。有的学生每天利用早晨起床后或晚上睡觉前听英语录音或其他英语节目(如cctv-14频道的咕咚英语，很受小朋友的青睐)，这些都是非常行之有效的方法。但是，如果是三天打鱼，四天晒网，那是不可能有收获的。只有持之以恒地训练，才能取得意想不到的效果。

　　二、了解听力测试的应试策略

　　1、培养良好的心理素质和答题习惯

　　由于听力具有不可重复性和及时性，录音结束后无法再重复信息，学生必须边听录音，边思考，边解题。因此，做听力题时需要学生有良好的心理素质。答题时，要全神贯注，调整好心态，对听到得信息迅速做出判断，以便获得更好的成绩。另外，听力练习或测试时，答题习惯也是至关重要的。在平时的训练中，我一直要求全班学生都安静下来，所有人都做好准备后才开始播放录音内容。在做的过程中，有时学生喜欢重复录音内容，有的喜欢自言自语，这些行为不仅影响自己分析判断，更重要的是破坏了其他学生的聆听、思索，不利于成绩的提高。因此，良好的心理素质和答题习惯是提高英语听力能力的基础。

　　2、掌握一定的应试技巧

　　⑴快速浏览，预测内容。合理利用听录音前的短暂时间，快速阅读试题的文字内容，增强听录音时的针对性，做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。三年级的听力题中，经常有图片辅助的类型，如果学生在短时间内看懂、理解图片内容，并且预测将要听到的内容，再根据听到得内容做出正确的判断就相对容易了。高年级的听力题中，一般会有根据所听内容，完成填空这类题目。基础好的学生往往能根据所给的文字材料，填出70%左右，剩下的再仔细听就简单了。

　　⑵ 注重理解，抓住关键。在听的过程中，捕捉信息重点是十分关键的一环。听力题一般速度比较快，特别是高年级的听力材料，对话或独白篇幅相对较长，干扰学生选择正确答案的信息也多。如果学生只是盲目地逐字逐句地听，难免会听了下句忘了上句，假如能注意抓一些与题目相关的关键词，那么情况就会大不相同。四至六年级有听问句选答语这题，我要求学生先分析题目中abc三个答语选项都会怎样来提问，如：a.it’s on the floor.(以where提问) b.it’s a book. (以what提问) c.it’s red. (以what colour提问),听的时候就可以抓住特殊疑问词来听。因此，我要学生一定要听清的是这样几类词：特殊疑问词，what,when,where,who,why,which,how,how many…;表示时态的单词或词组;人称。抓住了这些关键词后，你对问题的答案就能做到心中有数了。

　　⑶ 巧做记录，大有帮助。五六年级一般会有听独白，判断句子正误这类题目。由于听力速度快，独白篇幅较长，而且题目的顺序与独白内容的先后顺序不一致，对有些内容如果能用笔记录下来，将会有助于更好地解题，提高听的准确率。如数字、时间、人名、月份、星期时，可以做适当的笔记，用字母或符号都可以，否则容易忘掉或混淆。

　　⑷ 要学会拿得起，放得下。有时由于某些原因，有的信息没捕捉到，对于相关的题目就回答不了，这时就要学会放弃，调整好心态继续认真听。等听完全部听力再回过来猜测一个较有可能的答案。只有这样，接下来的题目才不会受影响。