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小学数学期末复习要怎么才能做好

2019-10-15 14:07:33
|庄宇

  复习课是巩固梳理已学知识、提高解决实际问题能力的一种课型。针对性复习教学,可以使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。期末复习是对本学期所学过知识进行再学习的过程,复习面广量大,时间紧,内容多。下面给大家分享一些小学数学复习的方法和策略,希望对大家有所帮助。

  小学数学期末复习方法

  1.重基础,再提高,全面反馈

  小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的,前后知识情况间隔达六年,对学生掌握知识状况不能全面了解时,首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据,针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容,选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业,要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题,着手编写复习课教学计划,重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络,再指导学生理清自身掌握情况,作一个小结。针对于学生全面试探反馈出来的问题,着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题,理清每部分知识的解题思路。建立了基础知识结构网络,应让学生重新去品味基础知识、归纳要点,理清每部分知识的重点、难点,全方位出发,促提高,以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解,也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题,及时反馈,总结归纳。抓住学生薄弱环节,定向加固,使学生能够弄清每一个知识点,掌握全面基础知识和规律,提高学习能力,积累知识。如此训练,学生对总复习有了深层次的认识,在原有基础上再提高,使知识常用常新、常新常用,也给教师提供了重要信息,给学生自主复习的主动权。

  2.更新观念,把复习的主动权还给学生

  2.1找准自己的位置。以往的复习课都是由教师代学生归纳、整理,虽然也完成了对知识的系统化,但学生仅仅是作为一个被动的接受者,在对知识的主动建构和能力发展方面收到效果微乎其微。新课标要求我们要"以学生发展为本",教师不再是数学复习课中的"专制者""讲学者"和"评判者",而是复习过程中的组织者、引导者与合作者。教师要改变自己的观念,找准自己的位置,教师是学生复习过程中的伙伴与朋友。复习不再是知识的回忆和巩固的过程,教师要把复习作为引导学生自主整理,使知识系统化的过程,要让学生通过复习得到不同发展的过程。

  2.2让学生快乐参与,体验成功。这个过程显然要求教师放手让学生自己独立或通过小组合作去完成,要充分发挥学生的主体作用,把复习的主动权还给学生,让学生主动参与。引导学生自主整理,构建知识网络,促进知识系统化,使学生对以前所学的知识有新的认识和提高,让学生体验成功,达到"知识系统加提高的目的"。同时,要重视在复习整理过程中培养学生自主整理的意识,发展学生自主学习的能力,也培养了他们的概括能力。

  2.3明确要求,从旁引导。对于这样的学习过程,教师必须注意两个问题:一是由于受到小学生知识结构和能力水平的限制,对于学生所要整理的知识内容一定要小,做到小而精,而且提出的学习要求要明确,以便学生能更好地进行整理。二是教师在学生整理时,应适当给予一些帮助。针对这两个问题,我们需要精心�O计导学案。

  3.应用练习关注综合性

  3.1应用练习要典型。在练习的设计中选择学生平时出错较多和体现典型解题思路的习题,注意问题的综合性和呈现方式的多样化,既巩固基础知识和技能,又能提高学生综合应用知识分析和解决实际问题的能力。例如在进行"多边形面积的总复习"练习时,每人发一张纸,纸上设计了同样的长方形若干个,要求学生在这些长方形中分别画出一个你学过的平面图形,使这个图形的面积最大,并求它的面积。看谁画得最多最合理,算得又准确。学生画出的图形有正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形等,这样的练习既巩固了所有学过的平面图形的面积计算,又不使学生感到枯燥乏味,同时又能使不同学生的思维得到不同的发展。

  3.2应用练习解题方法多样化。方法多样化能锻炼学生的思维,提高学生的解题能力及综合运用知识的能力。如在复习完各种应用题后,我们又给学生出了这样一道题:有两桶油,第一桶重48千克,第二桶重36千克,问从第一桶倒出多少千克到第二桶,两桶油质量相等?这题学生既可以用方程解、也可以用列式计算,解题思路不同,但只要学生能综合运用所学知识,都能得到答案。

  4.合作探究,查漏补缺

  通过练习查漏补缺是复习课的一个重要内容。很多学生在梳理知识时已经经过了一次查漏补缺,这是对知识系统化的梳理补充,但因为每个学生都是一个独特的个体,认知水平肯定存在着差异,各有所短,不是每个学生通过知识梳理就能把所学知识完全掌握的,教师在梳理知识时也不可能面面俱到,即使教师有心面面俱到、不厌其烦,也因为学生主体参与意识的缺失而收效甚微。这时通过练习,让学生知道自己哪方面知识没有掌握,通过"对子"和小组进行合作探究:先独立思考,不会的问"对子";若"对子"不能解决的在小组共同探究,集思广益,取人之长,也许在其他同学的提醒下提问的学生就想起来了,这个过程让会的学生产生自豪感,体验成功的快乐。同时,提问的学生对于自己遗忘的、疏漏的好好捡拾,有针对性地复习,通过合作探究进行查漏补缺,纳入到原有的认知结构中,完善认知。

  如何做好小学数学期末复习

  首先学生要学会构建知识脉络。这样一方面便于对整个知识的节点梳理,另一方面有利于加深知识重点的印象,而对数学考试来讲,数学概念就显得十分的重要,它是构建知识网络的出发点,也是数学考试考查的重点。因此,我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类,定义、性质和判定,并会应用这些概念去解决一些问题。

  其次时刻立足于课本,基础知识是重点。不管是小学数学的复习,还是其它任何一门科目的复习,立足于课本基础知识是最基本也是最重要的一个环节,尤其是在复习数学的过程中,不但要夯实基础,还要要注意知识的不断深化,注意知识之间的内在联系和关系,将新知识及时纳入已有知识体系,逐步形成和扩充知识结构系统,这样在解题时,就能由题目所提供的信息,从记忆系统中检索出有关信息,选出最佳组合信息,寻找解题途径、优化解题情况。

  第三善于建立错题集。对于数学来讲,重点就是对平时错题一个反复整理研究,吃透每个知识点,所以这就要求大家一定要把平时犯的错误记下来,找出错误的原因,强化知识点的同时,拓宽个人的解题思维,尤其是在寒假,经常地拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正等等。当然我们还要在教师的指导下做一定数量的数学习题,积累解题经验、总结解题思路,形成解题思想,催生解题灵感,掌握学习方法。

  最后适当有效的多做题,不仅可以拓宽我们的解题思维,还能潜移默化的提高我们的解题速度。当然练题应该注意:除了做基础训练题、平面几何每日一题外,还可以做一些综合题,并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法,并把思想方法相近的题目编成一组,不断提炼、不断深化,做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法,主动地发现问题和提出问题。

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