如何有效合理地布置小学英语作业

　　小学英语课外作业的布置要充分配合课堂教学内容，结合学生的实际情况，做出有针对性、符合小学生特点的作业设计。培养学生的学习兴趣，逐步提高学生学习英语的能力。下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语课外作业的布置方法

　　一、课外作业布置的现状

　　现阶段，小学英语课外作业的布置存在着单调、枯燥、无味的现象。这在很大程度上打击了学生对英语学习的兴趣。学生把学习当作一种任务，不能自主开展学习。有些教师在布置课外作业时，只是简单地让学生写单词、抄课文、听录音，形式比较单一，内容乏味，这就和学生的天性相左。

　　在教学规划中，教师没有把课外作业的布置纳入其中，这就使得课外作业没有系统性和层次性，在课外作业布置中存在着随意性，不能根据课堂和学生的需要去布置作业，使学生不能对学到的知识进行有顺序地梳理，达不到巩固知识的效果。有的教师甚至不布置课外作业，这更不利于学生的学习发展，使得大量的课外时间浪费，学生也很快会把学到的知识遗忘。

　　二、课外作业设计的原则

　　小学英语课外作业的布置更要充分配合课堂教学内容，结合学生的实际情况，做出有针对性、符合小学生特点的作业设计。培养学生的学习兴趣，逐步提高学生的学习能力。

　　1.增加趣味性。教师只有设计出生动有趣的课外作业，符合小学生爱玩的天性，才能让学生乐于去学习，激发他们学习的兴趣，调动学习的积极性，提高学习能力，为以后的英语学习打下良好的基础。

　　2.个性化发展。学生的差异是必然存在的，教师必须承认并尊重这种差异。在课外作业设计中，要充分考虑到学生的差异性，因材施教，对于基础比较好的学生，要逐步提高对他们的要求，使其不断进步;对于基础不够好的，则要以基本知识练习为主，夯实基础，为以后的学习做准备。同时，要充分尊重学生的个性化发展，结合每个学生的学习特点，接受知识的能力，设计符合学生实际的课外作业，这样才能使得学生逐步提高。使学生体会到学习的乐趣，获得成就感，提高学习的积极性。

　　3.提高针对性。在教师设计课外作业时，要考虑学习的内容及学生的实际情况，有针对性地进行布置，使作业内容与学生所学的内容以及生活实际紧密结合。使学生能够抓住学习的重点，趁热打铁，巩固知识，加深印象。

　　4.方式多样化。开展课堂作业多样化的前提是教师观念的转变。不能把课外作业只局限在“抄单词、背课文、听录音”的框架内，可以通过看、唱、画、听等多种形式开展课外作业的设计。让学生看一些简单的英语动画片，看完后让学生交流自己学到的有趣的句子。

　　5.与实际结合。知识的最终价值就是运用到实际生活之中，为人们提供服务。英语作为世界通用语言，在实际生活中应用非常广泛。所以，教师在设计课外作业时，要充分与实际相结合，培养学生运用知识的习惯，提高学生英语使用能力。可以让学生去家附近的超市，记录下常见的蔬菜和水果，利用此机会让学生熟悉各种水果蔬菜的英文名称。

　　三、课外作业布置的内容

　　课外作业不仅要结合教学内容和生活实际来设计安排，还要结合小学生的天性，激发学生的学习欲望。课外作业要注重以下四点：

　　1.“听”。听是人获取知识的重要途径，也是提高语言交际能力的基础。在英语教学过程中，要有计划地开展学生听力能力的培养;在课外作业的安排上，也要对“听”的内容做适量的安排。而现阶段，单纯的听力很容易让学生厌烦，影响学生的学习积极性。所以，教师在布置听力作业时，要让形式多样化，调动学生学习的积极性，可以让学生通过听少儿英语广播、观看动画片等形式，在轻松愉快的氛围内，提高听力。

　　2.“说”。语言最大的作用就是进行交流。英语作为一种世界通用的语言之一，在日常生活中，运用的机会也越来越多。所以，教师在安排口语作业设计时要非常重视，布置一些学生愿意完成的作业。“说”要与“听”密切联系，通过让学生听一些内容，再让学生说出来。还可以让学生自编一些情景剧，把故事内容说出来，不仅可以调动学生的积极性，还可以提高学生口语表达能力，熟悉单词和语法的运用。

　　3.“读”。“读”对英语能力的提高有很大帮助。教师在课堂教学中要让学生多读，让学生放开地读。在布置阅读作业时，可以为学生介绍一些少儿英语书籍，通过一些小故事吸引学生的注意力，培养语感，提高词汇量。在教师的指导下，让学生自主地解决阅读中出现的疑惑。不仅要阅读，还要学生把自己认为好的段落、故事，给大家读出来，这能很大程度上提高学生的英语综合能力。

　　4.“写”。在小学阶段，对“写”的要求较低，但随着年级的提高，对于写作要求也在不断地提高。所以，写作作业布置要根据学生的实际情况，让学生试着练习，教师做好指导工作，帮助学生逐步提高写作能力，并与其他方面相结合，使学生的英语能力更上一层楼。

　　小学英语课外作业布置的技巧

　　1、根据学生差异化布置作业

　　学生的学习能力存在一定的差距，教师在英语教学与作业布置时不能按照统一标准对待每一位学生，要充分尊重学生的差异性，为不同层次的学生布置不同的作业，使各个层次的学生都能在作业中得到提高。

　　例如，在小学英语《Happy Birthday》教学中，教师应将学生分层，为不同层次的学生布置不同的课外作业，将学习能力较强的学生分为A组，学习能力中等的学生为B组，学习能力较差的学生为C组，教师给A 组学生布置作业，使A组学生课外搜集一些生日祝福语，尽量与教材不同，以此，开阔学生的眼界，使学生从现有的教学内容中引申出其他的学习内容，提高学生的学习能力。对B组学生布置作业，使B组学生记忆背诵教学内容，以此加深学生对教学内容的理解。对C组学生布置作业，使C组学生两两一组，对教材对话进行练习，以此培养学生的语言应用能力，使学生掌握基础的生日问候语，提高学生学习积极性。根据学生差异化布置课外作业，充分激发了学生学习兴趣，作业内容更加适合学生，能够满足不同程度学生的学习需求，对提升学生整体英语学习水平有重要帮助。

　　2、结合生活，布置作业

　　英语作为一门语言学科，来源于生活，只有将英语作业与生活联系，才能调动学生学习积极性，使学生主动参与到作业学习过程中，有助于提高学生自主学习意识。例如，在小学英语《My family》教学中，教师结合生活为学生布置如下作业，使学生回到家中，仔细观察家中成员在家中的活动，试着根据教学内容谈论自己家庭成员的家庭活动，教师指导学生将观察的现象记录在作业本中，可以利用英语教材中的语句，同时也可以查找英汉词典，用一些新的单词表达自己的意愿，学生在教师的指导下充分认识到英语知识与生活之间的密切关系，有助于排除学生英语学习中的畏难心理，对提高学生英语学习积极性有帮助。

　　3、作业布置要具有趣味性

　　小学生对有趣的事物具有强烈的探知欲望，因此，小学英语教师在布置课外作业时应保证设置的作业具有较强的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性。例如，在小学英语《Where is my ruler?》教学中，教师可以为学生布置有趣的作业，使学生在课外进行捉迷藏游戏，以往捉迷藏游戏中都是人藏起来，这次使学生将不同的生活用品或学习用品藏起来，之后在进行对话“Where is my……”使其他学生进行寻找，整个过程需要用英语表达，在课堂教学中教师检查学生的作业完成情况，使学生对作业中的某一情节进行表演，有趣的课外作业极大的调动了学生学习积极性，学生在有趣的作业中快乐的学习，充分降低了学生的学习压力，使学生体会到英语学习为其带来的快乐，有助于培养学生良好的学习习惯。