高一地理期末考试试卷及答案

高一地理期末考试试卷及答案出炉啦！大家是否了解过呢？试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。下面小编为大家带来高一地理期末考试试卷及答案，希望对您有所帮助!

高一地理期末考试试卷

一、选择题(每题2分，共60分)

下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答1-2题：

甲地乙地丙地丁地

白昼时间5小时30分9小时09分12小时13小时56分

1.四地中属于南半球的是

A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地

2.四地所处纬度从高到低顺序排列的是

A.甲乙丙丁B.甲乙丁丙C.丙丁乙甲D.丁丙乙甲

读地球公转示意图,回答3—6题。

3.如图所示，甲、乙、丙、丁为地球绕日公转轨道的四等分点，地球从甲处开始绕日公转一周，途中用时最少的是经过：

A.甲—乙段B.乙—丙段C.丙—丁段D.丁—甲段

4.当地球位于图示位置时，太阳直射点所处位置及移动方向是：

A.北半球，向北移动B.北半球，向南移动

C.南半球，向北移动D.南半球，向南移动

5.当地球公转经过乙处时，下列说法正确的是：

A.我国北方出现“秋高气爽”的天气B.正是到南极考察的季节

C.正是我国华北平原冬小麦播种季节D.北极点附近极昼的范围呈扩大的趋势

6.当地球位于图示位置时,地球上两地A(36゜N，128゜E)和B(36゜S，128゜E)相比：

A.自转角速度不同，线速度相同B.地方时和日出时间都相同

C.日期相同，季节不同D.两地正午太阳高度相同

朝鲜于4月5日北京时间10时20分，发射了“光明星2号”试验通信卫星，回答7～8题。

7.当朝鲜发射卫星时，下列叙述正确的是：

A.美国华盛顿(西五区)居民晚饭后在电视前关注朝鲜卫星发射状况

B.北京的正午太阳高度大于上海

C.广州当天白昼长于卫星发射点D.地球绕日公转速度达到最快

8.卫星发射点所属的气候类型是：

A.热带雨林气候B.温带海洋性气候

C.海洋性和大陆性的过渡地带的季风气候D.温带大陆性气候

2008年3月29日，新西兰和斐济当地时间晚上8时率先开始“熄灯，让地球睡一小时”活动。随后世界上38个国家和地区的数百个城市按照时区依次熄灭灯光，参与这一由世界自然保护基金会发起的活动。据此回答9～10题。

9.新西兰开始此活动时，北京时间是：

A.4时B.18时C.16时D.24时

10.全球开展“熄灯一小时”活动针对的主要问题是：

A.全球气候变暖B.光污染C.能源紧张D.土地沙漠化

11.读某日太阳光照图，下列叙述正确的是：

A.A地当天的白昼为10小时

B.B地的白昼长度大于C地

C.D地的太阳高度为90度

D.此时，洛杉矶的气候特点是温和多雨

读右图，回答12～14题。

12.如果图中的虚线为晨线，则此时的北京时间是：

A.6时B.15时20分

C.3时20分D.12时

13.若从A点沿经线向B方向发射一颗射程为4000千米的导弹，则关于导弹落点的叙述，正确的是：

A.导弹将落在北半球、西半球B.导弹落点所在地一年之中有两次太阳直射

C.导弹落在低纬度地区D.导弹落在B点的东南方向、A点的东北方向

14.若图中AB、BC的图上距离相等，则：

A.AB、BC的实地距离相等

B.从A点出发依次向正北、正东、正南、正西各走100千米，最后刚好能回到A点

C.AB的实地距离大约是BC的两倍

D.BC的实地距离大约是6660千米

15.图中A、B、C、D处于同一纬度，四地中昼夜温差最小的是

由于城市人口集中，工业发达，释放了大量的人为热量，导致城市气温高于郊区，从而引起城市和郊区之间的小型热力环流，称之为城市风。读城市风示意图如下，回答16～18题。

16.市区和郊区相比，近地面

A.气温高，气压高B.气温高，气压低

C.气温低，气压低D.气温低，气压高

17.若在图中布局化工厂，为了减少城市风对市区的污染，应选择

A.甲B.乙C.丙D.丁

18.根据城市风的原理，今后城市造林的重点应该在

A.市区B.近郊区C.远郊D.农村

读下面“锋面示意图”,回答19—20题：

19.图中a、b、c、d属于暖气团控制下的是:

A.abB.acC.adD.bd

20.图中a、b、c、d四点位于雨区的是:

A.abB.acC.adD.bd

读下图，回答21～23题。

21.6月份武汉的月降水量超过200毫米，该月的降水类型主要是

A.地形而B.锋面雨C.台风雨D.对流雨

22.当武汉正值图中阴影部分对应的月份时，常受下列哪种天气系统的影响

23.位于同一纬度的开罗，降水量与武汉相差悬殊，其原因是

A.开罗位于山地背风坡，受焚风影响

B.开罗深居热带大陆内部，潮湿气流很难到达

C.开罗常年受副热带高压的控制，盛行下沉气流

D.开罗附近海陆热力差异小，没有季风形成

以下是某中学高一年级丁强同学的日记片段“星期天，天终于放晴了，风也小了，虽然一直没有下雨，可天出奇地冷，我不得不再加了件毛衣。爸爸一早就去修补被风吹坏了的塑料大棚。我和妈妈拿着扫把也去帮忙。大棚上积压了一层厚厚的尘土。二伯他们也在田里忙着，他们在麦田边点起一堆一堆的柴草，浓烟滚滚……”据此回答24～26题：

24.从日记描述来看，这里刚刚经历了一场

①沙尘暴天气②冷锋过境③台风过境④寒潮过境

A.①④B.②③④C.①②④D.①③

25.造成此天气系统过境无降水的可能原因是

A.过境前这里的空气为冷空气B.过境前这里的空气比较干燥

C.过境前这里的空气做下沉运动D.过境后这里的空气为暖空气

26.“在麦田边点起一堆一堆的柴草，浓烟滚滚……”其作用与右图中所示箭头有关的是

A.①B.②C.③D.④

2006年8月10日17时25分，第8号超强台风“桑美”在浙江省温州市苍南县马站镇登陆，登陆时中心气压920百帕，中心风力17级(60米/秒)。据浙江省气象台介绍，这是新中国成立以来登陆祖国大陆的台风。据此回答27—29题

27.夏秋季节影响我国东南沿海的灾害性天气成因是

A.气旋B.反气旋C.锋面气旋D.冷锋

28.影响我国的台风源地主要位于

A.太平洋东部B.太平洋西北部C.印度洋D.大西洋

29.台风登陆能带来丰沛的降水，其原因是

A.盛行下沉气流B.盛行上升气流

C.气流呈逆时针方向旋转D.气流呈顺时针方向旋转

30.读某区域部分地理信息图，甲区域气候的特征是：

A.全年高温，一年分为干湿两季

B.全年高温多雨

C.夏季高温多雨，冬季温暖少雨

D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨

二、综合题

31.读下图，回答问题。(14分)

(1)图中用斜线表示的两片区域均属于气候，该气候的特点是

。(4分)

(2)该气候主要分布在(2分)

A.低纬大陆西岸B.中纬大陆西岸C.低纬大陆东岸D.中纬大陆东岸

(3)该气候在北美洲、欧洲的分布范围有明显的不同，表现在：(8分)

①;主要原因是

②;主要原因是

32.读“我国部分地区春季某时天气系统图”，回答下列问题：(16分)

(1)图中甲、乙两处，为高气压中心，按天气系统的气流状况划分属于，图中乙处中心垂直方向气流运动状况为(填“上升”或“下沉”)。

(2)甲、乙两气压中心控制地区，气温日较差较大的是。

(3)图中①②两条锋线中，冷锋是。锋线旁阴影为雨区，A雨区在锋(填“前”或“后”)。

(4)图中两城市气温较高的是;此时长春刮风。

33.读下面“我国东部沿海某地热力因素形成的高空等压面示意图”，完成下列要求。(10分)

(1)ABCD之间的热力环流呈__________(顺或逆)时针方向流动。

(2)A、B、C、D气压由高到低的顺序是，

A、B、C、D气温由高到低的顺序是。

(3)如果A地是海洋，B地是陆地，则此时应该是_____(白天或夜晚)，此时A地与B地间吹__________风(写出具体风向)。

高一地理期末考试试卷参考答案

一、选择题

1——5DBDCD

6——10CACCC

11——15DBDCC

16——20BCBBD

21——25BBCCB

26——30CABBA

二、综合题

31.(1)温带海洋性气候冬暖夏凉(气温年较差小)全年降水均匀

(2)B

(3)①其分布北界的纬度，在欧洲比在北美洲高得多。(2分)

②其分布区的东西宽度，在欧洲比在北美洲宽许多。(2分)原因：欧洲中纬地区平原占优势，且东西延伸，利于西风影响的深入;北美洲西部有平行于海岸的高大山系，西风难以深入大陆内部。(4分)

学好高中地理有什么窍门

1、学无定法，贵在得法。

2、兴趣是最好的老师，并且兴趣可以在学习的过程中有意识地培养。在学习地理的过程中，可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。以我的看法，正确而积极的态度和良好的学习习惯，比方法更基本、更重要。

3、理解是关键。地理学的知识，即使是地理事实和现象，大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的。而关键的基本概念和原理更要理解。学习地理跟其他学科的学习一样，也要多问为什么。有了起码的怀疑精神和批判精神，提出问题并不是一件很困难的事情。其实地理学得不好的同学，他们关于地理的为什么应该是很多的--只是问题太多、怕麻烦、怕思考、怕问老师、羞于问同学，而没有深究下去。

4、良好的意志品质是学好地理的保证。有些成绩差的同学也许在理解能力和思维能力发面比其他同学弱一些，但完全可以通过坚持不懈的努力来弥补。

在学习过程中遇到困难是不可避免的，而迎难而进和畏难而退对于学习的影响是显而易见的。当然，以中学阶段的知识基础不可能解释所有的疑问，迎难而进也应该有一定的限度--这可以通过请教老师来判断。

5、克服自卑的心理。别人能行的，我也行。这句话，应该当做一个无条件的信念而深藏在自己心里。天才和都是极少数的。

其实自卑并不可怕，适度的自卑感更有利于激发人的潜能。意识到自己比别人差，多多少少都会有点自卑，但不能因此而放弃努力。

要有信心通过自己的努力超过从前的我--也许有的同学跟我一样，不喜欢以别人为目标为追赶对象，那么就以自己为目标--超越自我。顺便提一下，其实有相当部分的同学是由于喜欢刨根问底而又经常得不到令他们满意的答案，影响了学习。我自己就是这样，大学的时候，就有一些成绩比我好的同学看到我有那么多的问题而感到奇怪。如果是属于这种情况，就更用不着自卑了。

怎样记忆地理知识

一、浓缩记忆法

即对学习材料进行提炼、概括、抓知识主要特征，用简要的语言高度浓缩，然后再展开记忆。

比如：对于洋流流向，中低纬度海区，形成以副热带海区为中心的大洋环流;北半球顺时针流向，南半球逆时针流向(可浓缩为“反气旋型洋流”);北半球中高纬度海区，逆时针流向(可浓缩为“气旋型洋流”)。

再比如，北半球，1月份大陆上气温低，则等温线向低纬凸出，海洋上气温高，则向高纬凸出;7月份大陆上气温高，则等温线向高纬凸出，海洋上气温低，则向低纬凸出。同理，南半球，1月份大陆上气温高，则等温线向高纬凸出，海洋上气温低，则向低纬凸出;7月份大陆上气温低，则等温线向低纬凸出，海洋上气温高，则向高纬凸出。等温线的凸出方向可概括为“高高低低”即：无论南北半球，如果某地气温高，则向高纬凸出;某地气温低，则向低纬凸出。

二、字头与谐音记忆法

字头记忆法即把要记忆知识部分的字头排列起来记忆，应用时再展开，引出整体内容。这种方法对于记忆需要排列时间或空间位置顺序的知识很有帮助。谐音记忆法是将地名、物产、数据等枯燥乏味的内容编成有趣的语言，便于学生想象，达到“记中乐，乐中记”的 艺术 效果。

比如：俄罗斯西部两条主要河流自西向东是：伏尔加河、鄂毕河，可以采取这两种方法，记忆为“富了”。再比如，黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”谐音记忆;德国的主要 工业 部门有：机械工业、化学工业、采煤工业、纺织工业和钢铁工业，可以记忆为：计(机)划(化)采访钢(一位名人)，珠穆朗玛峰海拔8848米，可采取谐音：爸爸四十八岁。

三、形象记忆法

即借助人的形象思维，把需要记忆的地理知识构成某种实物、数字、或几何图形，然后再进行记忆。形象记忆法可以提高学生的学习兴趣，调动学习的积极主动性。

例如：在复习中国政区轮廓时，把各个省区的轮廓归类为人们熟悉的人和动物形象，如广东省形似一个象鼻，象鼻延伸的方向是南海，所以称之为“伸进南海的象鼻”;辽宁省形似一个逗号;广西形似树叶;湖南、江西像一对亲密无间的伴侣;云南像开屏的孔雀……。

这样，在谈笑之间掌握了知识，使学习变得生动有趣。

四、比较记忆法

有比较才能有鉴别，才能有记忆。比较记忆法即把相反或相近的知识点进行对比，从而找出异同点进行归纳。从而获得感性的地理知识，形成新的地理概念。它启发了思维，在比较中了解了各地理事物和现象的本质属性，正确得出各种地理事物和现象的关系和联系，并理清地理事物的 发展 过程和趋向，这样提高了认识地理事物的逻辑思维能力。

例如：在中国地理中，把秦岭——淮河一线以南、以北的地理环境，等特点进行综合比较：秦岭一淮河以南地貌以盆地、丘陵为主，一月最冷月均温大于0℃，大于等于10℃积温4500℃以上，温度带是亚热带，干湿地区为湿润地区，年降水量大于800毫米，植被以常绿阔叶林为主，耕地类型以水地为主等;而秦岭一淮河以北地貌以平原、高原为主，一月最冷月均温小于0℃，大于等于10℃积温4500℃以下，温度带是温带，干湿地区为半湿润地区，年降水量小于800毫米，植被以落叶阔叶林为主，耕地类型以旱田为主等。

通过这种方法对比，不仅获得了完整的、系统的地理知识，而且能融 自然 地理与人文地理于一体，达到理解性巩固。

五、联想与理解记忆法

1.关系联想、理解

根据某些地理事物在时间、空间、性质、成因等方面有联系，可通过联想寻找它们之间的联系，从而把相关的知识联系起来。

例如：在复习亚马孙平原时，从同一地理空间联系，想到亚马孙河，由于常年受到赤道低气压带的控制，全年降水均匀，季节变化小;想到世界最大的热带雨林区，物种丰富，但是破坏严重。再如，根据因果推理式的分析，可推出对流层的三大特征：气温随高度增加而降低(上冷下热)，容易导致大气的对流运动，大气对流运动显著，对流层内又集中了四分之三的大气质量和几乎全部的水汽与杂质，造成复杂而多变的天气现象。

2.聚散联想、理解

聚散联想、理解是指运用聚合思维对一定数量的知识，通过联想按照一定的 规律 组合到一起的记忆方法。这样，触类旁通，扩大思路。

例如：地理环境中的循环包括：对于地理环境中的循环，包括地壳物质循环、大气环流、生物循环、水循环、土壤养分循环;由太阳直射点季节移动引发的季节变化知识点包括：正午太阳高度的季节变化、昼夜长短的季节变化、地球公转线速度的季节变化、气压带和风带的位置季节移动、天气特征的季节变化、河流流量的季节变化、气温水平分布规律的季节变化、洋流流向的季节变化、工农业的季节变化、极端气温分布的季节变化、气压中心分布的季节变化等。

六、图文结合记忆法

地图是理解、分析和认识地理事物和现象的依托，文字是思想意识的反映。只有图文并茂，图文结合，才能使地图变得易懂，文字变得有所依托，才能更好地拓展创造性思维，培养地 理学 科能力。

比如：学习各类气候类型，依地图学习好记忆，易理解。海陆热力差异而引起的东亚季风，这是世界上最为明显强大的季风区。它是由冬、夏气压场性质而决定的。冬半年，亚洲大陆内部气温低，形成蒙古、西伯利亚高压区;而东面的太平洋面上，气温较高，形成北太平洋上的阿留申低压区，于是形成西北季风。学习中国省、自治区、直辖市，看“中国政区”图，就容易学习，从而尽快地掌握各省、区、市的相互位置、方位、图形等。

再如：从《中国地形图》联系到《中国的人口、民族分布图》，中国的人口主要分布在东部的平原和丘陵地区，中国的少数民族则主要分布在西南、西北、东北的偏远山区等。

七、概念区分记忆法

许多地理概念知识相互之间的意思比较相似，在记忆时容易混淆。针对这一问题，采取将它们集中在一起，严格将其区分开来。

例如：轮作、轮牧与轮荒的概念不同，轮作指在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物或复种组合的一种生物学措施;轮牧指划区轮牧或分区轮牧的简称。按季节草场和放牧小区，依次轮回或循环放牧的一种放牧方式;轮荒指一种古老的较原始的农业生产耕作类型。没有固定的耕地，农民采用毁林毁草，到处开荒，种地不施肥，种三五年之后，表土流失了，肥力衰退便丢弃撂荒，另择土开荒的一种原始的生产方式。

高考地理备考复习方法有哪些

一、学会整理归纳，编织知识网络

地理高考复习时间短，内容多，复习并不是简单重复学过的内容，而应以每章为单元，或以地理要素为专题，对地理知识整理、归纳、记忆、巩固，形成纵横交错的知识网络。学生要进行概括归纳，整理编织知识网络，形成一个整体的知识结构。这样考试时才能得心应手。

二、掌握地理概念，善于记忆，善于区别

地理概念是构成地理知识的基点。每道地理高考题都是由一个个地理概念组合而成的。在地理复习中，可通过以下方法掌握地理概念。

1.理解地理概念的含义，形成准确的地理概念。例如，“热带雨林带、热带雨林气候、热带雨林各有什么特征?”一题中包含了三个概念，第一个是自然带的概念，第二个是气候的概念，第三个是植被的概念。学生要搞清不同的内涵，根据每个概念的含义准确地答出其特征。

2.掌握浓缩概念的方法，利于记忆。浓缩概念的方法，就是找出概念中的关键词。例如，“一些有用矿物在地壳中或地表富集起来，达到工农业利用的要求，就是矿产。”可让学生找出其中的关键词——有用矿物、富集、利用，矿产的概念也就容易记住了。

3.弄清概念的层次或关系，把概念串联起来记忆。例如，地质构造分为皱褶和断层，皱褶分为背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。

4.注意把容易混淆的地理概念进行比较，抓住各自的本质特征加以区别，增强记忆。例如，“地壳与岩石圈”，前者是莫霍面以上，后者是软流层以上;“时区与区时”，前者是空间概念，后者是时间概念。

5.注意把对立的地理概念进行比较，对称记忆。例如，“冷气团和暖气团”“冬季风和夏季风”“冷锋和暖锋”，要记住其一，便可推出其二，提高记忆的效率。

三、掌握读图技巧，提高读图分析能力，熟练地掌握图文互变的方法

地理高考题中，读图分析题所占比重很大，这类题型主要考查学生的空间概念和分析能力，是区分学生地理知识水平高低的主要标志。学生如何掌握读图技巧，提高读图分析能力呢?

1.对地图知识进行系统的专题复习。初中教材中的地图部分只是地图的基础知识，学生要把各种地图的类型及特点、各类图像的阅读方法与技巧要认真领会。要精选精做一批有代表性的读图题作为例题。如读等值线图，应先明确读图步骤：一看极端值的大小，二看弯曲方向，三看疏密程度，再判断等值线的基本要素。分析统计图表时，一读图名，二读图例，三读坐标，四读数据，五读整体特征或变化趋势，然后在此基础上结合有关问题分析。

2.培养画图、填图、记图、读图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上。形成“心理地图”。例如在复习长江、黄河时，把河流概况及水文特征都附在图上，边画边记忆边思考，要养成画图的习惯。

3.要学会图文转换，着重培养读图分析能力。在读懂课本和地图册上的原图之后，可通过变换图形，叠加图形或改变设问角度等方式提高读图分析能力。要明确读图分析的思路，经常做图文变换的练习。

四、比较分析，提高综合分析和知识迁移的能力

比较法是地理高考复习中最常见的方法，在整理知识、记忆知识、评讲试题时常常要运用它。学生掌握比较法时，关键确定比较项目，主要对相同、相似或相反的地理事物进行比较，反复运用。例如“比较日本和英国在自然条件和社会经济方面的差异”;“比较京津唐和沪宁杭两大工业基地发展条件、发展特点、发展方向的异同”。也可以把不同章节、不同教材、不同学科、课内与课外的知识进行横向比较，从而提高综合分析和知识迁移能力。

五、查漏补缺，不断提高复习质量

学生在考试时失分的原因不一，有的粗心，有的概念不清，有的读图能力差，有的记忆不牢，有的回答不准确。因此，要学会查漏补缺的方法。首先，学生必须用红笔在试卷上纠正自己的错漏;其次，要分析错漏的原因，然后根据自己存在的问题查漏补缺。对程度好的学生，查漏补缺主要在审题和答题的准确性方面，通过查漏补缺，能进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述;程度中等的学生，主要补能力和技巧方面的不足;对漏缺太多的学生，不可能什么都补，主要补基础知识的记忆和最基本的读图技能。

六、掌握答题的技巧，学会考试

高考复习的最终目的是为了考试，考前做一定数量的习题，是巩固知识，提高技能的需要，但是必须防止沉溺于“题海”而不能自拔，学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。要掌握答题步骤、答题的技巧、答题的策略、审题和检查的方法，要通过考试，把考试的技巧和方法牢记在心中。为了提高实战能力，必须认真参加模拟考试，积累考试经验。逐步形成自己的应考方法，学会考试。