国考申论关键词积累
大多数考生在申论复习做题过程中，对于题目答案的盲目相信，会导致自我分析能力、完善观点能力的退化甚至丧失，背离了通过做题提升申论答题能力的初衷。下面小编给大家带来关于国考申论关键词积累，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
国考申论关键词积累
要点词 当题干中的作答对象比较明确，且问法较为常规时，就可以利用常见的一些要点词来帮助阅读者来定位关键信息。
1、要点词1：问题词：问题、坏现象、坏处、不足、困难、弱点、落后、薄弱、瓶颈、毛病、弊端、质疑、症结、漏洞、争议、令人堪忧;
2、要点词2：原因词：究其原因、由于、因为、由……所导致的、根源在于、根本上、本质上、主要是、缘故、缘由、因由、起因、主要归因于、与……有关;
3、要点词3：对策词：对策、建议、提议、需要、必须、应该、把、希望、要求、可以、提出、措施、要、应、需、须、方案、灵丹妙药、良方、从……着手、提高、加强、完善、建立、健全、倾斜、依托、拓宽、振兴、支持、保障;
4、要点词4：影响词：
①积极影响：有利于、有益于、有助于、积极意义、提高了、促进了、推动了、实现了、完成了、提升了、引发了……具有……的重要价值、重要的作用、重要性、……为……提供了保证、深远的意义、重大的意义;
②消极影响：不利于、导致、破坏了、负面、关乎、制约了、阻碍了、损害了、危害了、严重后果、损害了……的形象、破坏了……的关系、影响了……的发展。
提示词 提示词的出现主要是为了能够间接帮助大家准确定位要点，在读不懂、读不通的情况之下，只需要通过标志词语的判别，即可明确写什么、如何写的问题。
1、提示词1:(关联词)：
①并列：既……也(又)……;又……又……;一方面……一方面……;一边……一边……;还;也;除了;同时;此外;另一方面;还有;除此之外;另外;且;并且;加之;
②转折：既然;但是;然而;却;课时;虽然/尽管/固然……但是/可是……;
③递进：更;乃至;不仅……而且……;不仅仅……更……乃至……;
2、提示词2：高频词——表意相近或相同词语出现两遍及以上;
3、提示词3：高级词——权威人士的观点。
拓展：省考申论归纳题型分析
一、判定标准
主要可以从两个方面来把握，比如说“概括目前我国个人征信业务试点机构存在的主要问题”、“S市较重、严重交通失信人员影响从业的做法引发了市民争议，结合给定资料指出市民争议的焦点问题”，题干中出现概括、指出、归纳等字眼我们能够判断其大概率是归纳概括题目，除此之外，还可以通过判断作答对象来看，比如说概括问题、措施、原因、经验等单一的作答对象时，我们要找的作答方向唯一，那我们也可判定题型属于归纳概括，那除了这些常规的归纳概括外，还有部分题目是非常规，比如说让你概括观点、变化，我们可以看出归纳概括的出题方式也在随着出题大纲而灵活变化。
二、作答结构
归纳概括的作答逻辑是总分结构，其中这个总，也就是总括句，但要认清一点这个总括句不是每道题都必须有的，而其中这个总括句也分为两种形式，我们可以直接复述题干问题，如题干让你概括原因，那我们作答时可以直接写原因如下：后面分条罗列要点即可，除了虚写以外，我们还可以实写，指代的是一句话把接下来分条罗列的全部要点都概括进去，写出精华，但是近几年的试题当中我们发现这样的情况少之又少，主要还是以虚写为主，对于总括句而言，还是要因题而定，不要过分追求总括句而丢了要点，我们在呈现答案时强调总分格式是为了让阅卷人能够更加清晰的找到我们的作答要点，那总我们明确了，那分又指什么呢，我们同学依据自己的能力可以进行选择，一是最简单的以序号加要点的方式进行书写，二是我们可以在分条罗列的基础上增加一定的逻辑，按照材料的逻辑结构可以就近合并，将作答要点分成几大部分来进行书写，按照大点套小点，小点罗要点的原则来进行作答。
拓展：申论复习重点
其一，掌握基本原理。这里所说的基本原理，指的是解答几道基本题型的基本知识和方法技巧，即概括要点、原因、对策、对策有效性分析、论证表述的基本结构和写作模式，以及阅读理解的诀窍。这些方面，是申论的基础，只有掌握这些基础知识，才能解答好申论试题。对申论的基本原理进行了深入的研究，从中提炼出若干写作结构和写作模式，可供各位考生参考。在学习和掌握写作结构和写作模式时，要注意与例题结合，以便通过例题，深入理解和消化结构和模式。
其二，重视练题。这里所谓“练题”，指的是动手做题，进行实战演练，这可以明显提高现场答题能力，对考试来说，是非常关键的。“练题”的内容，包括两个方面：首先是真题，即已经考过的试题。演练这类试题的意义，不在于这类试题重新再考，而在于它具有典型性和示范性，它的基本题型、特点、方法技巧等，会在以后的考试中再现，对考生有相当大的启发作用。其次是模拟题。这类题的各种版本的水平不见得尽如人意，但均从不同程度上反映当前的社会热点问题，可帮助考生对社会热点和答题技巧的把握。
其三，复习的步骤。申论复习的步骤计划，考生可根据个人的情况来制定。若从按层次把握知识，以利于应试的角度看，我认为可分为以下三个步骤：
一是消化原理，即掌握解题模式;
二是演练真题，尤其是演练近两年来考试的真题;
三是演练模拟题，准备应试。
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