精选关于《窗边的小豆豆》读后感想2000字

　　《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。下面是小编为大家整理收集的《窗边的小豆豆》读后感2000字，欢迎大家阅读!.

　　读《窗边的小豆豆》有感2000字

　　假期里，在女儿的推介下，我阅读了《窗边的小豆豆》这本书，看完这本书，我震惊了：竟然会有这样的学校，会有这样的老师。我被小豆豆的妈妈感动了，被小林老师折服了。在巴学园中我们可以深刻的体会到环境教育的魅力。

　　《窗边的小豆豆》这是作者——黑柳彻子(小豆豆)上小学时的一段真实的故事。那时小豆豆很调皮，经常弄得老师哭笑不得，因此，她读一年级的时候就被责令退学了。忧心忡忡的妈妈带着小豆豆到处找学校读书，但每个学校都拒绝了。最后，妈妈只好把小豆豆送进了不足50位学生的学校——巴学园。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能够见到：用废弃的电车来当教室;每天上课的顺序都是由自己安排的;每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊!而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢!在这里，小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。书中所描绘的巴学园是每个孩子的精神家园，快乐天堂，作者在后记中写到“我常想，如果今天还有巴学园的话，可能就不会有孩子讨厌上学了吧?因为，在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点儿到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的学校。”童年意味着快乐，学校教育，特别是小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。毫无疑问，学校是培养和教化人的场所。惟其如此，学校应该对所有学生都肩负起责任，一切为了孩子的成长与发展。这是素质教育的宗旨。这样，对个性极强，或有生理缺陷的孩子，就应采取独特的教育方法，这里书中的学校——“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。

　　小林先生，巴学园的校长，是所有老师的楷模。他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。在巴学园举行的露营、运动会、茶话会等等活动，无不体现着小林先生科学的育人理念和教学方法：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”当小豆豆第一次来学校时，他很有耐心地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸运，我也是。

　　作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师，而我们，真的也应该好好想一想：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。

　　《窗边的小豆豆》一书不仅让我反思如何做老师，也让我学习如何做妈妈。小豆豆能顺利健康的成长也离不开能一直了解她心理的妈妈。在小豆豆被退学的学校老师向她妈妈反映小豆豆做的坏事，如小豆豆刚上学时对学校的课桌椅很感兴趣，上课时经常掀起桌盖，再用力放下，干扰了其他孩子。而小豆豆的妈妈却认为这并不是做了什么坏事，而且，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去的。向类似的一些事情，小豆豆的妈妈都能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，而以一种宽容的心去解决问题。最后被老师退学的事她也没有告诉豆豆，而是告诉豆豆“有个新学校很不错，我们去看看”。她是怕孩子留下自卑的情结。真是一位好妈妈，真值得我们做妈妈的老师去学习。

　　看完《窗边的小豆豆》一书，我为之感动、为之惭愧，感动的是怎么可以有象小林校长那么好的老师，惭愧的是自己努力的不够。不过我愿意去尝试，努力像他们学习，拥有一颗爱心、宽容之心。

　　《窗边的小豆豆》2000字读后感

　　文中的小豆豆是个好奇心特别强的女孩。当她上课时发出声响，把化妆广告员叫进来并让他表演，还在上课期间和燕子对话等长时间扰乱课堂秩序后，老师决定让她退学。可老师并没有和她好好进行交流，为什么她会有这些和其他同学不一样的做法，随便问了两句又任由之。年龄越小的孩子，就越容易有天马行空的想法，不像成人，好奇心都被一些规则和权威的指导下丧失了，懒得问，懒得想。而新校长不是和父母交流也没有问小豆豆转学的原因，直接只和小豆豆进行对话，并认真听了小豆豆的想法，小豆豆因为校长的耐心感到温柔，踏实。小豆豆很喜欢校长，那天起，小豆豆特别期待上学，并成为了好学生。小豆豆的妈妈不告诉小豆豆她被退学，如果直白的告诉她被退学了，那孩子的内心可能可能受挫，或者觉得自己不讨人喜欢，也许就不会开开心心的转学，不会能新校长谈的那么开心。小豆豆的妈妈妈妈决不自己开口要求小豆豆做什么，而是看她想做什么，这倒是现在的很多异常望子成龙的父母该学的，对于孩子来说，童年只有一次，不应该被剥夺，而孩子同样有自己的想法和追求，不是学习的工具。

　　原来的老师只看到了小豆豆因为好奇心强烈惹乱子的一面，却忽视了她的其他优点。而这些在能接受她的巴学园里表现了出来：待人礼貌，对同学诚恳热情，特别是那些有生理缺陷的同学，当他们受欺负时，小豆豆总是帮助被欺负的孩子;当看到受伤的动物时，她也要拼命地去护理它们，甚至于在耳朵被狗咬伤后，忍着痛让父母不要责怪自己家的狗。

　　其中有一句是，从那以后再也没有那个大人这么认真的听小豆豆讲话了。这一句话一直印在我脑海里。倾听，真的很重要。只有了解彼此才有可能知道以什么方式去交流，相处。而在今天的社会更是如此。倾听的重要性不仅体现在师生，父母，只要是两个人，就应该学会倾听。

　　巴学园学校无论是外形还是教学方法都格外吸引我。像电车一样的课室，肯定会吸引小朋友，更何况还是好奇心极强的豆豆;不用按固定的位子坐，这同样也是我小学时想过的，每天可以换一个同桌;而且上课方式也特别，按自己喜欢的科目先上，调动起学生的积极性，还可以请老师到座位上讲解直到完全弄明白，其实不管什么年级，往往都存在那种不好意思问或者老师看到问题简单而嘲笑导致学生不懂的知识长期积压，这样的情况下，学生怎么可能成绩好，其实做到节节清是最好的提升学生学习的方式，我高中的学校有勤问制这种表，就是要求一个星期得问老师问题并且老师要签名，一开始很抵抗，发现每次下课都有很多学生围着老师问问题，一起讨论，无形中给一个很好的互相学习的平台，而且不会的当天弄懂，后来不要老师给签名都愿意实在弄不懂就找老师，现在倒是十分喜欢这种方式;等大家鼓足劲在上午把习题全部做完，到下午一般就都是出去散步，在散步的过程中老师又顺便传授知识，这种散步，对于孩子们来说，表面上好象是自由游戏的时间，实际上却学到了宝贵的知识。而这一切

　　又正是在不知不觉中学到的。

　　巴学园的校长还特别有智慧，孩子们穿最不好的衣服到学校，这样就可以尽情的玩而且不用担心学生之间的攀比。为有身体缺陷的同学设特殊的校运会增长他的信心。买图书并且不限年级借阅书的种类，增加孩子们的阅读量。搭帐篷的时候让学生自己互相帮助着搭，培养学生是动手能力和互助能力。吃饭前讲故事，培养他们的胆量和语言组织能力，而我小学到现在主动举手的次数也不超过五次。在寒暑假校长还组织的各种集体活动。校长还有一个令人敬佩的方面，就是他对女生的尊重，其实在日本，男尊女卑这个现象很严重，所以她不仅仅感动了小豆豆，也感动了我。作为学生，每个人都会很羡慕有这样一位可爱、负责的校长，因为在他的学校，你不仅可以学到知识，也可以参加很多户外活动。

　　其实，校长有这么多好的方法也不全是仅仅靠自己想出来的，校长小林宗作先生在创办巴学园之前，为了了解外国对孩子们的教育方法，便出发到欧洲去了。在那里参观了各种小学，访问了许多被誉为教育家的人。这些准备和他能够和孩子们玩到一块并成功的开办学校有很大关系。很多事情想起来简单，但是真正落实的时候如果准备不充分是很容易遇到障碍的，不得不说，校长为了这所学校是用了心的。

　　当然，没有任何一样事物是所有人都喜欢的，总是有人会不满意，更何况象巴学园这样独具特色的学校，不可能不受到主张别种教育方针的人们的非议。并且一些孩子的父母也有让孩子转学的，可是那些孩子都眼含热泪，舍不得离开。这足以说明巴学园至少是得到了孩子和大部分家长的认同。

　　我初中在镇上念，不仅学生少，老师的质量和数量也不多。然后教我们的历史老师有过两个。第一个历史老师原来是音乐老师，因为没有资源而让他当了班主任兼体育老师，虽然教历史他已经教了十年了，可是他永远用客普话照着书本念一遍就让我们自由复习;第二个是县城过来的体育老师，她的知识也是几乎空白，但永远是在我们之前先自己学一遍再加上一些轶闻轶事，每一节课同学们都听的入迷，仿佛不是历史课而是故事，也赢得我们所有人的尊重。所以我在100分制的历史试卷和50分制的历史试卷中，考的都是四十加的分数。而在后来的同学回忆中，两个老师的评价简直是天差地别。老师，重要的不是学历，而是你想不想用心，负责任，要不然，音乐老师肯定能力应该比体育老师高一些。

　　如果有一天我当老师，我希望自己能成为小林宗作校长一般的教育者，不要完全以师长的身份自居，还应该走进学生的内心，让学生爱上自己。教育者，教书育人不仅仅交给孩子们知识，还有传授社会经验，和成为一个思想品质优秀的人。

　　　窗边的小豆豆读后感_2000字

　　上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。

　　作为教师，我们自己似乎也忘记了，成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。虽然自己是个高中老师，但是这个阶段的学生依然有着他们这个年龄阶段特有的“调皮”与“不听话”，但似乎自己太急于让他们社会化了，太希望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。

　　《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类)和“海的味道”(鱼、海味)的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。

　　重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调!

　　为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀!他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之;他为永远不可能长高的“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军;当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑;他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满了童心童趣：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……

　　读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已!这是对孩子多大的理解与信任呀!以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致!正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。如果校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己那个坏习惯。

　　其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。这让我想起了今年带学生去东方绿舟，再次走到每次来都要领学生参观的智慧大道，我自己首先就感觉到没什么意思，因为每年来都会带学生在这条大道上转悠，学生也就转转看看而已，收获不是很大。但是这次教官的活动设计却让学生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是团结合作，什么是为他们着想，学生在活动中、在自己真正的心理冲突中反思了自己内心深处的想法。那一刻，我体会到了体验教育的精髓，感受到了体验教育的巨大能量。

　　不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的!我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。

　　读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。

　　这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。

　　小学生关于《窗边的小豆豆》的读后感

　　寒假里我读了一本书，书名叫《窗边的小豆豆》。书里的故事有时让我开怀大笑，有时让我悲伤流泪。

　　这本书讲的是作者小豆豆因为淘气被退学后，来到了巴学园。那里全校只有五十人。教室是用废旧的电车做的。上学不用穿校服。午餐吃得是自己在家里带的“海的味道，山的味道”。学习没有固定的课程表，每节课都是按自己喜欢的课程来学习。孩子们可以在大厅地上画画，可以光着身子在游泳池里游泳。可以带上毛毯来大厅露营，还可以爬上自己的小树。在小林校长的爱护和引导下，那个不安分的小豆豆逐渐变成了有礼貌的好孩子。她不仅学会了很多知识，更学会了怎样关心别人，帮助别人。在那里，没有歧视，没有嘲笑。有的只是平等、爱心、宽容与真诚。巴学园里亲切、随和的教学方式使小豆豆度过了人生最美好的时光。

　　我从这本书中体会到巴学园的小林校长他冷静，善解人意。他煞费苦心，使用各种方法让孩子们觉得“自己很棒”、“自己是对的”。他是一个多么了解孩子思想的人，从不打破一个孩子的快乐想法。孩子们的一点进步都会令他欣慰。他创造的学校那么厉害，孩子们都喜欢。可惜的是，巴学园被美国“B29”飞机炸毁了，战争真残酷。

　　长大后，我也要做小林校长一样的人，建一所巴学园一样的学校，取名为“快乐园”。让中国的孩子在快乐中学习成长。让这所学校成为每个孩子都向往的圣地!