《小毛虫》读后感300字 小学生读后感五篇
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。下面是小编为大家整理的《小毛虫》读后感300字 小学生读后感五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!
《小毛虫》读后感300字 小学生读后感五篇(一)
今天，我们学了《小毛虫》这篇课文，写的是一条可怜的小毛虫，它不会跳，也不会飞，周围的动物都冷落它。但它不自暴自弃，默默地吐着纤细的丝，把自己裹进茧房里，最终变成了一只美丽的蝴蝶。
是呀，这正如我们学习一样，虽然这次你没考好，不论爸爸妈妈怎样责骂你，你也不要放弃，只有找到你失败的原因，迎接下次。我们要学习小毛虫这样的精神，最后一定会破茧成蝶。
这让我想到了航海家哥伦布的，在恶浪滔天的大海上，哥伦布带领他的船队在前进，为了找到一条海上通道，使船队航行到中国、印度，然后再继续西行返回西班牙。一路上，他遇到过失败，但他不怕失败、不怕挫折、毫不畏惧、勇敢探索，终于成为一位人人皆知的航海家。
难道我们不应该学习小毛虫、哥伦布这种不畏惧、不放弃的积极进取的精神吗?
《小毛虫》读后感300字 小学生读后感五篇(二)
达芬奇是我们都仰慕的世界著名画家，偶然间我读了他的《小毛虫》一文，感受十分深刻，再一次领悟了“破茧成蝶”的真实含义。
这篇文章虽然短小，但是精悍，讲述了小毛虫成为花蝴蝶的历程虽然艰辛，但是它不悲观失望，也不羡慕别人，而是在孤独之中默默地吐丝结茧，以自己顽强的毅力去面对严峻的考验。
小毛虫是普通的，小毛虫是平凡的，它的力量是有限的，它费九牛二虎之力才能挪动一点点，但它不灰心、不丧气，尽心尽力地做着自己的工作，终于等到了破茧成蝶的那天，一飞冲天的时刻。
读完这篇文章，我想，我们每一个人都好像是一条小毛虫，但是我们遇到一点困难就想退缩，遇到一点挫折就想打退堂鼓，而小毛虫却做出了我们行动的榜样，让我们见证了坚持的力量——永不言败，注定成功!
《小毛虫》读后感300字 小学生读后感五篇(三)
《小毛虫》是意大利着名画家达芬奇写的。我读这篇文章认识了拙、竭、斓、霭四个字。
这段话描述了毛虫变成蝴蝶的情景：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出来一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下翅膀，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
这个故事告诉我们，每个人都会有自己应该做的事，只要你努力去做了，总会有成功。我们现在应该刻苦学习，长大才能变成一个知识渊博的人，为社会作出贡献。
《小毛虫》读后感300字 小学生读后感五篇(四)
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
教学过程共设立了六个教学活动板块，通过课件的演示促进了学生的学习。我觉得使用得比较满意的是以下几个板块：
第一活动板快：媒体的视听欣赏调动了学生学习的激情和欲望。他们仿佛听到了昆虫们轻快的歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，仿佛同样感受到了昆虫们的快乐和喜悦。听，他们的朗读是那样富有节奏。瞧，他们脸上的神情是那样欢快。他们轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意思，这还要归公于课件制作的精美，不仅吸引了同学的耳朵，还深深地吸引了学生们的眼球。
第三活动板块：成功地通过读句子，看录象，来理解课文中的重点词语。如：通过集体观看小毛虫的“挪动”，让孩子用自己的话来说说什么叫“挪动”。在此基础让学生们联系课文说出小毛虫的笨拙。它的“笨拙”就表现在它爬行的速度很慢很慢，向前的每一步都是那么艰难，一点儿也不灵活。学生在朗读中用他们的语音语调读出了毛虫的“笨拙”。
第五教学活动板块中的“练一练”学件为孩子带去更多的色彩和图案，逼真的画面让他们可以更好地展开想象，把句子补充得更完整，更优美。
利用多媒体，让学生更好地欣赏、理解、感受文字的优美，加速教学的进程，让学生有了自主学习的空间。
《小毛虫》读后感300字 小学生读后感五篇(五)
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛是周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
“以后会怎样呢?”他在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待啊，以后会明白的。”
时辰到了，它清醒过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
文本细读：
这是一个很有意思的故事。小毛虫，开始的时候不会唱不会跳更不会飞，从一片树叶弄挪动另一片树叶上，就像周游了世界一般费力气。但是，他知道该做自己该做的事情抽丝织茧，而不是羡慕别人唱歌跑跳，最终，它长出了翅膀，增添了会飞的本领。
故事主要说明的道理：任何一种动物都有自己的独特的生活方式，成长也有自己的规律，不需要因为羡慕别人而做出改变。这是这个故事说明的道理，更是整个单元课文的共同主题。
从课文的语言表现来讲：课文第1、2自然段，作者用“既不会、也不会、更不会，费九牛二虎之力、挪、笨拙、仿佛周游了整个世界“，来说明下文的“规律;”第3-5自然段的”任何尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人“来说明”每个人都有自己该做的事情”的原因;用“最要紧的是学会抽丝、纺织、编织、尽心竭力、织啊织啊，裹紧温暖的小屋”来具体解释“小毛虫该做的事情”;第6、7、8自然段，再也不是……生出一对轻盈的翅膀、愉快舞动飞呀飞”等词句来具体说明“万事万物都有自己的规律律”。
从低年级阅读能力训练的要点来讲，结合上下文来读懂词语的意思，读懂“比较复杂的句子”的凭借，就能够确定下来了：
大大小小的昆虫……，是一个结构比较复杂的句子，只有它……也是一个比较复杂的句子，需要读懂每个句子的要点大大小小的昆虫能做什么，可怜的小毛虫不能做什么(悄悄是规律);挪动的“挪”是生字，在理解动作形态(完全可以结合生活实际)，得结合“费了九牛二虎之力”，体会小毛虫与大大小小的昆虫的不同行为特点(也是规律)，在“从一片叶子爬到另一片叶子”的背景下，读懂“仿佛周游世界”所用的时间和体力，体会“规律”，进而读懂“可怜”。
然后，结合上文，读懂“尽管如此”，在表面读懂“不悲观失望、不羡慕任何人”(这里任何人，指的是上文的大大小小的昆虫)，用下文来解释“每个人都有各自该做的事情”。
通过想象“织啊织啊”所用的时间和精力，体会“尽心竭力”的意思——全力在抽丝纺织，编织茧屋。
规律是什么?得结合全文涞思考：前面的内容是规律，耐心等待是规律，后面的变化也是规律，学生能够用具体事实说话就可以了。
教材在课后安排了一个练习，画出相关词句，借助提示讲这个故事，核心的两句话，其实就是本片课文教学要引导学生重点读懂的“道理”——用上下文来解释两个“含义比较深刻的句子”，同时读懂全文内容，感悟“规律”。
其实，在感悟“规律”的过程中，读懂句子本身，更多的是靠读懂一些“生词”——在语境中读懂带有“要求认识的汉字的词义”和“最不要求认识但是对学生来讲比较生疏的词语的意思”和一些“打比方的句子“，方式：练习具体语境，想象句子描绘的情境。
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