有关幼儿园大班社会教案

　　想要了解幼儿园大班社会教案吗?下面是小编为大家带来的有关幼儿园社会教案，可以来看看喔。
　　幼儿园大班社会教案：旅游商品店
　　活动目标：
　　1、感知旅游商品的多样性，了解我国各地物产的丰富。
　　2、运用层级分类的方法，尝试布置旅游商品的货架，解决游戏中的问题。
　　活动准备：
　　1、幼儿自带各旅游景点的纪念品、商品等。
　　2、用于开设旅游商品店的货架三个。
　　3、用于分类的货品贴片若干，用于分类的记录纸、磁性板三块。
　　活动过程：
　　一、说说我们的旅游商品
　　1、介绍各自带来的旅游商品，说说它们的名称和产地。
　　2、谈论这些产品的功用，了解我国各地的丰富物产。
　　二、观察、讨论怎样摆放商品
　　1、思考：我们只有三个货架，怎样分别摆放商品?
　　2、按已有经验说说各自的方法。
　　3、选择一堆物品，按幼儿设想的分类方法摆放。发现多种分类摆放的方法。
　　4、共同商议确定本次分类摆放的一种方法。
　　5、根据商品的特征做分类的标记。
　　三、布置柜台
　　1、按标记将商品送人柜台。
　　2、思考：每个柜台上的物品还是很多，能不能再分一分，使摆放的物品更容易看清。
　　3、幼儿分成三组，分别观察讨论进一步分类摆放的方法，分类后尝试用一种标记加以标示。
　　4、尝试再分得更清楚的办法，并继续用另一种标记表示。
　　四、交流
　　1、观察三个货架的标记和货物，说一说他们是怎样分别摆放货物的，看不明白的地方请该组幼儿作解释(例如：食品柜台，先分成罐头食品和非罐头食品，又分成大和小。又如：观赏物品柜台，先分成给大人观赏的和给小孩观赏的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和单色的等)。
　　2、尝试购物：
　　(1)各组分别选一位小朋友当售货员。
　　(2)请三位幼儿当顾客购物。
　　(3)规则：不能选购同组柜台里的物品。
　　3.说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带来的方便(货物分了又分，又整齐又方便，顾客来购物一下就能找到)。
　　五、活动延伸
　　尝试在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富“开商店”的游戏.

幼儿园大班社会教案：课问十分钟 活动由来及设计思路：     在“幼小衔接”主题系列活动中，幼儿对学校的生活非常感兴趣，而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对“课间十分钟”这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课问十分钟”的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了“幼儿自主制订课问十分钟计划——亲自体验制订的计划——反思计划、梳理经验——调整计划——再次实施计划”等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义；另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。 活动目标：     1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。     2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。     3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。 活动准备：     1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。     2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。 重点、难点：     重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。     难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。 活动过程：     1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。     教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?     幼儿：课间十分钟、上课、做操……     教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?     幼儿：喝水、玩、准备书…… 2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。     而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对“课间十分钟”这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课问十分钟”的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了“幼儿自主制订课问十分钟计划——亲自体验制订的计划——反思计划、梳理经验——调整计划——再次实施计划”等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义；另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。 幼儿园优质课大班社会教案：整理小书包 设计意图： 　　幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。 活动目标： 　　1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。 　　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 　　3、清楚讲述自己的做法。 活动准备： 　　每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。 活动过程： （一）听音乐导入 　　孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今天咱们就来说一说小书包。 （二）引导幼儿了解书包的结构及用途 　　1、引导幼儿了解书包的结构 　　孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？ 　　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？　 　　幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。 　　教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 　　2、引导幼儿了解书包的用途 　　师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？ 　　咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 （三）幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 　　小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。　（幼儿试放） 2、个别幼儿介绍 　　师：谁来说一说你是怎样放的？ 　　幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。 　　幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。 　　幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法 　　师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？ 　　下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？ 　　（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。 　　让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包 　　好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。） 　　教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。 （四）爱护小书包 　　师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？ 　　幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗…… 　　师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？ (五)结束 　　好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。