如何培养幼儿良好的记忆力-利用数学学具及材料
作为一切认知活动的必备条件――记忆力和现代科学的基础学科――数学,两者都是促进幼儿全面发展的重要因素。以下是小编分享给大家的关于写如何培养幼儿良好的记忆力-利用数学学具及材料，一起来看看吧!
鉴于数学和记忆力对幼儿发展的重要意义,我们在计算领域开展了题为《利用数学学具及材料开展特色实验,培养幼儿良好的记忆力》的课题研究工作,让幼儿在数学学习中发展记忆力,在记忆力的训练中学习数学。为期三年的实验研究,分别在小、中、大班三个年龄班开展,取得了较好的效果。
关键词:幼儿;数学学具;记忆;操作;辅助材料
一、加强记忆方法的引导
数学领域的内容是渗透和运用在各个领域及我们的日常生活之中的,人在生活和学习中又都离不开记忆力。所以利用数学学具和辅助材料对幼儿记忆力进行训练是比较适合和合理的,也更具有特色和挑战性。
1.既然是在数学领域中开展,那么就要紧紧地围绕数学知识。所以教师就应认真地了解各年龄班计算教学的教育目标,寻找数学知识和记忆训练能够互相服务的内容。例如,小班的1-5以内数的点数;中班的1-10的序数;大班的对称等等。
2.在学习数学知识之后,就要让幼儿能够充分利用知识特点找到记忆的方法。例如,在教给幼儿有关长方形的知识以后,教师就可提醒幼儿利用长方形对边相等的特点来记忆。这样我们用数学学具摆上一个长方形,幼儿只要记一个长和一个宽所用的棋子的颜色、形状、数量就可以了。
二、利用学具,让幼儿得到系统的训练
利用学具的自身特点创建整体的训练网络,从简单到复杂,从单个到多个,在实验中不断总结经验,让实验的内容更完善、多元化,让幼儿得到系统的训练。
1.数学知识具有系统性。数学知识的学习是一个由简单到复杂、由具体到抽象的过程。那么在数学领域开展的记忆训练也要遵循和体现这一特点。因此,结合数学教学的教育目标制定的记忆训练的教育目标也要有系统性,每节课的教育目标要有机地联系在一起。整个记忆训练不论是从横向看各个年龄班的“实验目的”,还是纵向看三个年龄班整体的“实验目的”,都可以看出训练的系统性。另外,在具体的活动设计上,教师还应将内容有较大联系的几节课设计成系列的主题活动,这种系列的主题活动有利于幼儿进行记忆训练。
2.活动的开展要根据本班幼儿的水平和特点,选择适合本班幼儿的活动课,并不断查找不足,设计出新的活动环节或训练题目。要不断分析和论证,选其精华,弃其糟粕,不断完善,使训练的目的、目标更明确,活动的过程更合理,效果更显著。例如,将原来以教师的一段话引题的课改成利用一个很有趣的故事情节来引入,幼儿立刻被吸引了,很快就进入了学习的状态。
三、让幼儿充分地动起来,在操作中发现,在操作中学习,在操作中探索
学具及材料是为教学服务的,更是为孩子服务的。在数学教育活动中,教师提供给幼儿适当的学具、材料或环境,引导他们按一定的要求和程序,通过自身实践活动获取知识。这种不是靠成人的灌输来获取知识的方法,不但有利于激发幼儿学习数学的信心,而且会使幼儿获得事物间的数学关系和获取知识的方法,从而轻松愉快地学习数学,更好地掌握数学、运用数学。
1.鼓励孩子动手操作,培养幼儿对数学活动的兴趣。实践是认识事物的最佳途径,而孩子们大都喜欢动手操作,动手操作能使孩子的认识由表面趋向实质,从而激发他们更大的求知兴趣。
2.在活动中,充分让幼儿动手操作,让幼儿的操作过程成为幼儿发现记忆策略,巩固记忆方法和提高记忆水平的过程。这类活动是在教师的启发引导下进行的,让幼儿通过操作发现新方法、新经验,操作活动以幼儿操作为主。
3.引导幼儿用语言表述操作过程,并学习简单的记录方法。在数学教育中,教师应让幼儿实际操作物体,通过自身活动,感知有关数学概念的属性,获得数学的感性经验,以便形成抽象的数学概念。在操作活动中,教师应鼓励幼儿用语言表达自己的感受、发现和想法,讲述自己的操作过程和结果,并学会用简单的符号进行记录。这样可以有效地加深和巩固幼儿对有关数学知识间关系的认识。
4.通过记忆训练培养幼儿主动探索、积极思考、勇于创新的意识和能力。在数学活动中,要切实注重幼儿各方面能力的提高,挖掘幼儿的潜能;要注重培养幼儿各方面的能力,如想象力、创造力、合作能力等。发现孩子们有所创新时,教师要及时肯定,并向其他幼儿介绍其新思路,使孩子们在自信中创新。
四、合理地利用幼儿在幼儿园的时间,与区域活动相结合
1.晨间活动、室内活动中的随机训练,在日常生活中进行延伸活动。可利用早晨来园自由活动的时间让幼儿充分地玩学具,充分抓住这个契机训练幼儿记忆的基本功,即让幼儿注意在较短的时间里完成教师交给的任务,提高幼儿记忆的基本功:集中力、注意力、观察力。
2.设立相关的区域,在区域活动中进行训练。将学具投放到活动区中,设立专门的活动区域,幼儿在参加活动区活动的时候能够更好地随自己的意愿操作学具和同伴进行合作等活动。
五、借助现代化教学手段,制作辅助教具使数学学具在特色实验中的能力更完善
为了更好地进行实验,就必须借助于现代化的教学手段,这样不仅能够引起幼儿学习的兴趣,还能快速、形象地呈现知识点。如制作教学课件时利用可爱的形象引起幼儿参与学习的兴趣。另外,制作辅助教具能使数学学具在特色实验中的能力更完善。例如,制作的手持卡、水果娃娃图片、数字卡、颜色卡等等。这些辅助的教具虽然简单,但也很好地起到了辅助的作用。
六、活动建议
在培养和训练幼儿的记忆能力方面,笔者建议:
1.首先要注意培养幼儿良好的记忆习惯。幼儿有没有记东西的习惯对能不能记住东西是非常重要的。我在进行教学的时候采取幼儿同说一句话等形式来引起幼儿记忆的习惯,如在《对称》一课中我就编了一个顺口溜“一个图形分两半,左一半来右一半”。其次,一定要教给幼儿有用的记忆策略和方法,正确的方法和策略可以大大提高幼儿的记忆效率。
2.做好家园共育。通过早晚家长来园、观察记录、便条等形式及时与家长进行联系,向家长介绍幼儿在课上所表现出来的困难、需要家长配合的教育内容。另外,通过家长开放日,请家长走进课堂,向家长介绍一些记忆训练的小知识、小常识等等,让家长在家中对幼儿进行记忆力的训练,使实验取得最佳效果。
总之,利用数学学具和辅助材料开展特色活动,培养幼儿的记忆能力,需要教师不断积累经验并付出辛苦的努力。但看到幼儿的进步,做为教育者又是那么的高兴和欣慰。
